PENGARUH RUANGAN TOKOH DAN TAHUKAH ANDA MAJALAH WEB DUNIA MATEMATIK TERHADAP MOTIVASI PELAJAR TINGKATAN EMPAT

Transcription

1 PENGARUH RUANGAN TOKOH DAN TAHUKAH ANDA MAJALAH WEB DUNIA MATEMATIK TERHADAP MOTIVASI PELAJAR TINGKATAN EMPAT JAYANTI A/P ARUMUGAM UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

2

3

4 PENGARUH RUANGAN TOKOH DAN TAHUKAH ANDA MAJALAH WEB DUNIA MATEMATIK TERHADAP MOTIVASI PELAJAR TINGKATAN EMPAT JAYANTI A/P ARUMUGAM Laporan projek ini dikemukakan sebagai memenuhi sebahagian daripada syarat penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Sains Serta Pendidikan (Matematik) FAKULTI PENDIDIKAN UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA MEI, 2011

5

6 DEDIKASI Teristimewa.. Buat papa Arumugam a/l Munusamy dan ma, Sukla Arumugam yang menjadi semangat pendorong serta mencurahkan kasih sayang yang tidak terhingga. Tidak dilupakan adindaku yang dikasihi yang sentiasa di hati, Terima kasih tak terhingga di atas sokongan yang tak berbelah bahagi. Untuk pensyarah yang dihormati dan disegani, Profesor Madya Dr. Zaleha Ismail, Terima kasih di atas segala ilmu dan tunjuk ajar yang diberikan.. Semoga Tuhan membalas segala jasa dan bakti yang dicurahkan.. Ribuan terima kasih juga kepada sahabat-sahabatku yang sentiasa memberi sokongan dan dorongan yang padu, Pahit manis yang kita harungi bersama akan kusemat di hati selamanya. Semoga kejayaan milik kita bersama..

7 PENGHARGAAN Salam Sejahtera, Pertama sekali, saya ingin mengucapkan ribuan terima kasih kepada Tuhan di atas segala petunjuk-nya. Bersyukur saya kerana dengan restu-nya telah membolehkan saya menyiapkan kajian ini dengan jayanya. Seinfiniti penghargaan dan ucapan terima kasih yang tidak terhingga kepada Profesor Madya Dr. Zaleha Ismail selaku penyelia Projek Sarjana Muda saya yang terlalu banyak membantu dan membimbing saya sepanjang proses menyiapkan projek ini. Tanpa tunjuk ajar yang begitu jitu daripada beliau, mana mungkin saya dapat menyiapkan kajian ini dengan sempurna. Tidak lupa juga sekalung penghargaan kepada rakan-rakan seperjuangan yang banyak memberi sokongan dan dorongan di samping idea-idea yang bernas pada masa saya ketandusan idea. Terima kasih sekalung budi di atas segala pertolongan mereka yang saya amat hargai. Penghargaan khas ini ditujukan istimewa buat papa dan ma tercinta, Arumugam a/l Munusamy dan Sukla Arumugam. Terima kasih yang tidak terhingga kepada mereka yang telah mendidik dan mengasuh saya dari kecil hinggalah ke hari ini supaya menjadi diri saya yang terbaik. Buat adindaku yang tercinta, terima kasih yang tidak terhingga di atas segala dorongan, nasihat dan kasih sayang yang dicurahkan dengan penuh keikhlasan. Kepada guru-guru dan pelajar yang turut membantu dalam pembikinan projek ini, jasa baik anda tidak akan saya lupakan. Akhir sekali, saya juga ingin merakamkan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat sama ada secara langsung atau tidak kerana sanggup berkorban meluangkan masa untuk bekerjasama dalam proses menyiapkan kajian ini.

8 iii ABSTRAK Motivasi merupakan elemen penting dalam domain afektif setiap individu kerana ianya akan mendorong mereka berusaha mencapai kejayaan dalam hidup. Terdapat dua jenis motivasi iaitu motivasi intrinsik atau dalaman dan motivasi ekstrinsik ataupun luaran. Dalam konteks kajian ini, penekanan dalam majalah web Dunia Matematik, khususnya terhadap ruangan Tokoh dan Tahukah Anda, dikaji dari segi pengaruhnya terhadap motivasi pelajar dalam membina pengetahuan matematik. Kajian yang dijalankan memberi fokus terhadap pengaruh ruangan Tokoh dan Tahukah Anda dalam Majalah Web Dunia Matematik terhadap motivasi pelajar Tingkatan 4 dalam pembelajaran matematik. Pembangunan Majalah Web Dunia Matematik adalah berlandaskan aplikasi model motivasi ARCS iaitu Perhatian (Attention), Relevan(Relevance), Keyakinan (Confidence), dan Kepuasan (Satisfaction) dalam penulisan setiap ruangan. Majalah Web Dunia Matematik terbahagi kepada dua bahagian iaitu artikel matematik dan aktiviti matematik yang bertujuan mendedahkan pelajar kepada konsep matematik yang menjangkau sempadan bilik darjah. Responden kajian ini adalah seramai 37 orang pelajar dari Tingkatan 4 sebuah sekolah menengah di Johor Bahru. Kajian telah dijalankan selama 2 jam secara berperingkat supaya pelajar dapat mengalami sendiri suasana pembelajaran matematik menggunakan Majalah Web Dunia Matematik secara spesifik Edisi Osos Dapatan kajian ini menunjukkan bahawa kesemua komponen Model Motivasi ARCS dapat mempengaruhi motivasi pelajar terhadap pembelajaran matematik. Komponen keyakinan(confidence) model motivasi ARCS paling berpengaruh dalam ruangan Tokoh dengan nilai min 4.53 dan juga ruangan Tahukah Anda dengan min 4.62 Majalah Web Dunia Matematik. Kajian membuktikan Majalah Web Dunia Matematik sesuai untuk dimanfaatkan oleh pelajar sebab berpotensi untuk mempengaruhi motivasi pelajar dalam pembelajaran matematik.

9 iv ABSTRACT Motivation is an essential element of one s affective domain as it drives each and every individual to be successful and achieve their goals in life. There are two types of motivation namely intrinsic or internal motivation and extrinsic or external motivation. In the context of this research, the major emphasis in the Dunia Matematik Web Magazine, especially the sections Tokoh and Tahukah Anda, the aspect being researched is its influence towards students motivation in the process of building mathematical knowledge. The focus of this research is to investigate the influence of the section Tokoh and Tahukah Anda in the Dunia Matematik Web Magazine on the motivation of Form 4 students towards the learning of mathematics. Every section of the Dunia matematik Web Magazine is developed based on the ARCS motivational model with the components Attention, Relevance, Satisfaction and Confidence. The Dunia matematik Web Magazine has two parts which consist of articles and mathematical activities that expose students to concept of mathematics beyond the classroom. The respondents of this study consist of 37 Form 4 students from a secondary school in Johor Bahru. This study was carried out for a duration of 2 hours so as to allow students to experience the learning of mathematics using the August 2010 edition of Dunia matematik Web Magazine. The findings of this study show that all the components of the ARCS motivational model play an integral role in influencing students motivation toward the learning of mathematics. However the most dominant component for both the Tokoh and Tahukah Anda sections was Confidence with a mean of 4.53 and 4.62 respectively. This study proves that the Dunia Matematik Web Magazine is appropriate for students to use as it has the potential to influence students motivation in the learning of mathematics.

10 vii KANDUNGAN BAB PERKARA MUKA SURAT PENGESAHAN STATUS TESIS PENGESAHAN PENYELIA JUDUL PENGAKUAN PELAJAR DEDIKASI PENGHARGAAN ABSTRAK ABSTRACT KANDUNGAN SENARAI RAJAH SENARAI JADUAL SENARAI SINGKATAN SENARAI LAMPIRAN i ii iii iv v vi vii xii xiii xviii xix 1 PENDAHULUAN Pengenalan Latar Belakang Masalah Penyataan Masalah Objektif Kajian Persoalan kajian Kerangka Teori Skop Kajian Batasan Kajian Kepentingan Kajian Majalah Web 11

11 viii Pelajar Guru Ibu Bapa Dan Masyarakat Definisi dan Istilah Pengaruh Motivasi Majalah Web Ruangan Tokoh Majalah Web Dunia Matematik Ruangan Tahukah Anda Majalah Web Dunia Matematik Pembelajaran Matematik Penutup 16 2 SOROTAN PENULISAN Pengenalan Motivasi Pelajar Terhadap Matematik Hubungan Antara Motivasi Pelajar Dengan 19 Pencapaian Dalam Matematik 2.4 Perubahan Motivasi Pelajar Terhadap 21 Matematik Menggunakan Kepelbagaian Pengajaran Dan Komputer 2.5 Penutup 24 3 METODOLOGI KAJIAN Pengenalan Reka Bentuk Kajian Pensampelan 26

12 ix 3.4 Instrumen Kajian Data kuantitatif Data Sokongan Prosedur Kajian Kajian Rintis Analisis Data Penutup 35 4 ANALISIS DATA Pengenalan Taburan Maklumat Diri Responden Taburan Responden Mengikut Jantina Taburan Responden Mengikut Keputusan 38 Peperiksaan 4.3 Analisis Ruangan Tokoh dalam Majalah Web 38 Dunia Matematik berdasarkan Model ARCS Pengaruh ruangan Tokoh Ke Atas 39 Motivasi Pelajar Dari Aspek Perhatian Pengaruh ruangan Tokoh Ke Atas 41 Motivasi Pelajar Dari Aspek Relevan Pengaruh ruangan Tokoh Ke Atas 43 Motivasi Pelajar Dari Aspek Keyakinan Pengaruh ruangan Tokoh Ke Atas 46 Motivasi Pelajar Dari Aspek Kepuasan 4.4 Analisis Ruangan Tahukah Anda dalam Majalah 48 web dunia Matematik berdasarkan model ARCS Pengaruh ruangan Tahukah Anda Ke 48 Atas motivasi pelajar dari aspek Perhatian Pengaruh Ruangan Tahukah Anda Ke 51 Atas Motivasi Pelajar Dari Aspek

13 x Relevan Pengaruh Ruangan Tahukah Anda Ke Atas Motivasi Pelajar Dari Aspek Keyakinan Pengaruh Ruangan Tahukah Anda Ke Atas Motivasi Pelajar Dari Aspek Kepuasan Komponen Paling Dominan Model Motivasi 58 ARCS Ruangan Tokoh Ruangan Tahukah Anda Analisis Komen Pelajar Dalam Majalah Web 61 Dunia Matematik Ruangan Tokoh Ruangan Tahukah Anda Penutup 63 5 PERBINCANGAN, CADANGAN DAN KESIMPULAN Pengenalan Perbincangan Data Motivasi Pelajar dalam ruangan Tokoh Komponen Perhatian (Attention) Komponen Relevan (Relevance) Komponen Keyakinan 68 (Confidence) Komponen Kepuasan (Satisfaction) Motivasi Pelajar Berdasarkan ARCS 70 dalam Ruangan Tahukah Anda Komponen Perhatian(Attention) 71

14 xi Komponen Relevan (Relevance) Komponen Keyakinan 73 (Confidence) Komponen Kepuasan 74 (Satisfaction) 5.3 Implikasi Kajian Majalah Web Dunia Matematik Responden Kajian Cadangan Penambahbaikan Kajian Masalah yang Dihadapi Cadangan Penambahbaikan Cadangan Kajian Lanjutan Kesimpulan 80 RUJUKAN LAMPIRAN

15 xii SENARAI RAJAH NO. TAJUK MUKA SURAT 1.1 Kerangka Teori Prosedur Kajian Peratus taburan responden mengikut jantina Taburan Keputusan Peperiksaan Responden Taburan purata min komponen model ARCS ruangan Tokoh Taburan purata min bagi komponen model ARCS ruangan Tahukah Anda 59 60

16 xiii SENARAI JADUAL NO. JADUAL TAJUK MUKA SURAT 3.1 Skala Likert 5-mata 27 Penggubalan item bagi mengukur motivasi pelajar selepas menggunakan majalah Majalah 3.2 Web Dunia Matematik berdasarkan komponen dalam Model ARCS Rangka penulisan ruangan Tokoh Edisi Ogos 2010 iaitu temuramah dengan P.M. Dr. Mohad Anizu Rangka penulisan ruangan Tahukah Anda Edisi Ogos 2010 yang bertajuk Matematik dan Nutrisi Indeks Kebolehpercayaan dan Pengkelasan Ujian Nilai Kebolehpercayaan Ruangan Tokoh dan Tahukah Anda Klasifikasi nilai Purata Min 35

17 xiv Taburan Kekerapan, Peratusan dan min bagi Item 1 Item 2 Taburan Kekerapan, Peratusan dan min bagi Item 3 Item 4 Item 5 Item 6 Item 7 Item 8 Item 9 Item 10 Item 11 Item

18 xv Item 13 Item 14 Item 15 Item 16 Item 17 Item 18 Item 19 Item 20 Taburan Kekerapan, Peratusan dan min bagi Item 1 Item 2 Taburan Kekerapan, Peratusan dan min bagi Item 3 Item

19 xvi Item 5 Item 6 Item 7 Item 8 Item 9 Item 10 Item 11 Item 12 Item 13 Item 14 Item 15 Item

20 xvii Item 17 Item 18 Item 19 Item 20 Nilai purata skor min bagi setiap komponen Model Motivasi ARCS ruangan Tokoh Nilai purata skor min komponen Model Motivasi ARCS Ruangan Tahukah Anda Komen responden terhadap ruangan Tokoh Komen Responden terhadap ruangan Tahukah Anda

21 xviii SENARAI SINGKATAN ARCS : Attention-Relevance-Confidence-Satisfaction BBM : Bahan Bantu Mengajar KBSM : Kurrikulum Bersepadu Sekolah Menengah SPM : Sujil Pelajaran Malaysia PMR : Peperiksaan Menengah Rendah MOODLE : Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment JOOMLA : Open Source Content Management System (CMS) ICT : Information And Communication Technology

22 xix SENARAI LAMPIRAN A : Borang Soal Selidik Kajian B : Analisis Maklumat Latar Belakang Responden C : Analisis Nilai min setiap Ruangan D : Analisis Statistik Deskriptif Ruangan Tokoh E : Analisis Statistik Deskriptif Ruangan Tahukah Anda F : G : Artikel Ruangan Tokoh Majalah Web Dunia Matematik Artikel Ruangan Tahukah Anda Majalah Web Dunia Matematik

23 BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Model Taxonomi Bloom merupakan salah satu model yang paling kerap diaplikasikan serta menjadi rujukan dalam bidang pendidikan (Houghton,2004). Terdapat tiga domain utama dalam Model Taxonomi Bloom yang saling berkaitan antara satu sama lain. Domain pertama adalah domain kognitif yang merangkumi keupayaan intelek individu iaitu proses pemikiran seseorang. Seterusnya merupakan domain afektif yang meliputi perasaan, emosi serta tingkah laku seseorang. Manakala domain ketiga merupakan domain psikomotor iaitu aspek kemahiran serta keupayaan fizikal seseorang. Dengan penggunaan teknologi, bagi memastikan proses pembelajaran yang efektif, kedua-dua domain kognitif and afektif harus digunakan secara serentak dalam proses pembelajaran. Menurut Goldfayl (1995) proses kognitif dan afektif umpama dua muka syiling yang sama dan pembelajaran yang hanya fokuskan kepada salah satu aspek sahaja merupakan pengajaran ataupun pembelajaran yang tidak efektif dan gagal mencapai objektif pembelajaran. Fokus aspek kognitif menjurus ke arah logik serta pembentukan konsep manakala domain afektif pula merangkumi aspek-aspek seperti motivasi, perasaan dan minat terhadap subjek atau perkara lain.

24 Walaupun banyak kajian berfokuskan aspek kognitif sering dijalankan, namun kajian mengenai aspek afektif pun tidak kurang bilangannya. Maka jelaslah disini bahawa kedua-dua aspek ini adalah sama penting. Walaupun begitu, masyarakat hari ini yang berorientasikan peperiksaan semakin menitik beratkan domain kognitif tanpa menyedari bahawa domain afektif juga amat penting dalam proses pembelajaran dan jika diabaikan boleh membantutkan pembelajaran seseorang. Kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti pengaruh Majalah Web Dunia Matematik terhadap motivasi pelajar terhadap matematik setelah mereka mengalami persekitaran majalah web berkenaan. Secara ringkasnya, menurut Middleton dan Spanias motivasi dipandang sebagai alasan individu untuk berperilaku dalam cara yang tertentu dalam situasi tertentu (as cited in Aida Suraya dan Wan Zah, 2009). Motivasi merujuk kepada kesanggupan, keperluan, keinginan, serta disiplin diri untuk melibatkan diri serta mencapai kejayaan dalam proses pembelajaran (Aida Suraya dan Wan Zah, 2009). Matematik merupakan cabang ilmu yang amat penting dalam kehidupan seharian. Dalam arena pekerjaan moden, ilmu pengetahuan matematik semakin dititikberatkan dan pemahaman para pekerja terhadap konsep serta pengiraan matematik dalam konteks alam pekerjaan juga semakin penting (Hoyles et al. 2002). Pada era teknologi maklumat ini, amatlah penting bagi para guru menerapkan unsur-unsur Teknologi Maklumat (Information Technology, IT) di dalam proses P&P. Menurut Selinger (2004), penggunaan ICT boleh mempertingkatkan mutu proses pengajaran dan pembelajaran dengan penggunaan kandungan multimedia yang mampu memberikan gambaran konsep-konsep sukar melalui kaedah yang tidak dapat dicapai dengan mengunakan sumber dan metodologi pengajaran tradisional. Terdapat dua jenis motivasi iaitu motivasi intrinsik yang berpunca dari dalam serta motivasi ekstrinsik yang berpunca dari faktor luar. Kedua-dua jenis motivasi ini memainkan peranan yang penting dalam membentuk tabiat serta minat pelajar terhadap matematik. Motivasi intrinsik dalam akademik merupakan keinginan pelajar untuk

25 belajar demi menambah ilmu. Individu yang mempunyai motivasi dari dalam diri akan cenderung melibatkan diri dengan tugas-tugas akademik kerana mereka menikmatinya. Individu bermotivasi intrinsik cenderung menumpukan pada tujuan pembelajaran seperti pemahaman dan penguasaan konsep matematik (Ames & Archer, 1988; Duda & Nicholls, 1992; Dweck, 1986). Manakala individu bermotivasi ekstrinsik, melibatkan diri dalam tugasan akademik demi menerima ganjaran ataupun untuk mengelakkan hukuman. Maka motivasi pelajar ini berkait rapat dengan performance goals seperti yang disebut tadi yang akan menyebabkan pelajar sentiasa mengharapkan pujian daripada ibu bapa, guruguru dan rakan-rakan sekalian ataupun mereka akan berusaha untuk mengelakkan katakata negatif daripada orang di sekeliling. Motivasi intrinsik serta ekstrinsik adalah penting dalam memastikan pelajar dapat melalui proses pembelajaran dengan berkesan, menurut Middleton dan Spanias kajiankajian lepas telah membuktikan bahawa pencapaian tinggi dalam matematik memainkan peranan yang penting dalam melahirkan individu yang bermotivasi tinggi untuk mencapai kejayaan (as cited in Aida Suraya dan Wan Zah, 2009). Pelajar akan lebih berminat dan bermotivasi untuk menyiapkan tugasan yang menyeronokkan dan mempunyai kebarangkalian untuk mencapai kejayaan yang lebih tinggi berbanding dengan tugasan yang tidak menarik, sukar dan mempunyai peluang yang rendah untuk berjaya. Terdapat kemungkinan disebabkan sikap pelajar yang menganggap matematik sebagai satu subjek yang tidak menarik, abstrak dan tidak ada kaitan dengan kehidupan seharian mereka bersikap anti-matematik dimana pelajar mula mengelakkan daripada membuat tugasan serta latihan matematik disebabkan minat dan kefahaman yang kurang. Akibatnya pencapaian mereka dalam matematik akan kekal rendah menyebabkan motivasi mereka terhadap subjek ini semakin berkurang.

26 Pada era teknologi ini, masyarakat telahpun menyedari kepentingan subjek matematik dalam masa depan anak-anak mereka maka pelbagai langkah diambil untuk mendorong pelajar supaya mencapai kejayaan dalam subjek ini seperti menghadiri kelas tuisyen, kelas-kelas pemulihan, pusat Kumon dan sebagainya namun ini hanya akan menyebabkan pelajar itu mempelajari matematik secara paksaan, membuta tuli dan tak semestinya mereka betul-betul menyukai serta bermotivasi untuk mempelajari subjek yang indah dan menyeluruh ini. Maka diharap melalui kajian ini pengkaji akan dapat mengkaji kesan ruangan Tokoh dan Tahukah Anda dalam Majalah Web Dunia Matematik yang telah dibangunkan selama hampir empat tahun, berfungsi sebagai platform, untuk membantu perkembangan pendidikan matematik pelajar. Selain itu, dengan mendedahkan pelajar kepada penggunaan Majalah Web Dunia Matematik akan dapat memantapkan kemahiran generik yang perlu ada pada diri mereka. 1.2 Latar Belakang Masalah Mengikut kehendak Dasar Pendidikan Kebangsaan proses pengajaran serta pembelajaran haruslah mengalami anjakan paradigma supaya daripada P&P berorientasikan guru dapat bertukar kepada proses yang berorientasikan pelajar. Agar pelajar dapat melibatkan diri secara aktif daam proses P&P manakala guru hanya bertindak sebagai fasilitator dan penunjuk arah. Maka dengan ini akan dapat meningkatkan motivasi pelajar untuk lebih berminat mempelajari matematik. Mengikut spesifikasi subjek matematik Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah, guru-guru digalakkan mengintegrasikan elemen-elemen seperti sejarah matematik, tentang tokoh-tokoh matematik dan yang paling penting aplikasi konsep dalam kehidupan seharian bukan setakat dalam bentuk soalan pada kertas tapi secara lebih kreatif serta konstruktif dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Agar pelajar dapat melihat kerelevanan diantara konsep matematik dan aplikasinya dalam kehidupan

27 seharian. Maka persepsi pelajar terhadap matematik memainkan peranan yang penting dalam mempengaruhi pembelajaran matematik mereka(tahir, 2009) Menurut Zeuli dan Ben-Avie (2003) guru-guru yang kurang mengaitkan konsep matematik kepada kehidupan seharian, lebih berminat untuk mengajar teknik serta proses dan mengabaikan pembanguan kemahiran pemikiran aras tinggi (Higher order thinking skills) di kalangan pelajar. Maka pelajar tidak dapat menghayati keindahan serta keunikan matematik dan menyangka matematik itu subjek yang membosankan serta bersifat abstrak. Matematik merupakan satu entiti yang menyeluruh serta subjek yang unik dengan adanya berbagai cabang dalam ilmu matematik itu sendiri di samping itu matematik juga memainkan peranan yang penting dalam bidang-bidang lain seperti seni bina, teknologi maklumat, Artificial Intelligence dan aktiviti harian seperti proses membeli, menjual barangan dan sebagainya. Maka ianya merupakan tanggungjawab guru untuk mendedahkan pelajar kepada konsep matematik yang wujud di sekeliling mereka. Namun mengikut Noor Azlan Zanzali(2003) disebabkan kepadatan jadual dan bebanan kerja yang tinggi yang ditanggung oleh para guru, prinsip pengajaran matematik mereka telah mengalami percanggahan dengan kemunculan teori-teori pengajaran dan pembelajaran matematik yang terbaru. Disebabkan kekangan masa yang dihadapi oleh guru-guru, mutu pengajaran telah merosot dan hasilnya proses pembelajaran dan pengajaran telah menerima impak yang negatif. Menurut kajian kebanyakan pelajar menganggap matematik subjek yang susah dan tidak menarik. Ini akan meninggalkan kesan yang mendalam terhadap motivasi dan pencapaian akademik pelajar. Menurut kajian Khamis et. al.(2008) tunjuk ajar serta sokongan guru memainkan peranan penting dalam mempengaruhi aspek motivasi pelajar terhadap matematik. Maka guru mempunyai impak yang besar ke atas motivasi pembelajaran pelajar. Tambahan pula, walaupun terdapat pelajar yang menyedari kepentingan matematik, namun bilangan pelajar yang ingin mengambil lebih banyak

28 matapelajaran berunsurkan matematik di peringkat sekolah tengah mengalami penurunan yang berterusan (Dossey et al, 1988). Walaupun terdapat kesedaran tentang kepentingan subjek matematik namun pelajar masih tidak ingin menceburi kerjaya dalam disiplin ini (Shackow dan Thompson, 2005). Ini mungkin disebabkan ketiadaan budaya yang mendorong pelajar seronok dan bermotivasi untuk mempelajari matematik secara penyelesaian masalah dengan mengaitkannya kepada kehidupan seharian mereka di sekolah pada masa kini. Dengan pengenalan tokoh-tokoh matematik, ahli-ahli matematik yang berjaya dalam pelbagai bidang serta mendedahkan pelajar kepada konsep-konsep matematik yang terdapat dalam pelbagai bidang seperti pengiraan kalori, penyimpanan akaun, gelombang radio dan sebagainya pelajar akan lebih berminat untuk mempelajari matematik. Secara langsung ini juga akan meningkatkan motivasi pelajar untuk mempelajari matematik. Maka dapatlah kita melihat bahawa penggunaan teknologi serta pendedahan tentang aspek lain matematik seperti tokoh, ahli sejarah matematik dan fakta menarik tentang matematik dalam proses pengajaran dan pembelajaran matematik akan lebih berkesan dalam menarik perhatian pelajar untuk belajar dan meningkatkan motivasi serta pencapaian mereka dalam matematik. Dengan mengintegrasikan penggunaan Majalah Web Dunia Matematik yang menggabungkan teknologi internet serta mempamerkan edisi bulanan yang bertemakan matematik dimana artikel atau aktiviti yang diterbitkan adalah berdasarkan aplikasi matematik di luar bilik darjah. Norulhuda(2010) telah mengkaji perubahan sikap responden setelah menggunakan Majalah Web Dunia Matematik selama 10 minggu iaitu mengkaji kesan Majalah Web secara menyeluruh tetapi belum ada kajian yang menunjukkan pengaruh ruangan terhadap motivasi pelajar. Oleh itu, kajian ini berfokuskan kepada pengaruh ruangan Tokoh dan Tahukah Anda Dunia Matematik ke atas motivasi terhadap pembelajaran matematik dalam kalangan pelajar Tingkatan Empat.

29 Kajian ini akan menggunakan pendekatan yang amat berbeza iaitu dengan mendedahkan pelajar kepada ruangan Tokoh dan Tahukah Anda Majalah Web Dunia Matematik yang ditulis dan diterbitkan setiap bulan serta mengkaji perubahan motivasi pelajar terhadap matematik selepas mengalami persekitaran Majalah Web Dunia Matematik mengikut ruangan yang dinyatakan tadi. Majalah Web ini boleh digunakan sebagai alat pengajaran yang mampu mendedahkan pelajar kepada penggunaaan matematik dalam pelbagai bidang selain menggalakkan pelajar menerokai konsep pembelajaran menjangkaui bilik darjah. Majalah web ini boleh digunakan sebagai bahan bantu mengajar yang berkesan dan efektif untuk pelajar sekolah menengah disebabkan kandungannya yang umum, sesuai dengan tahap pelajar menengah serta mudah difahami. 1.3 Pernyataan Masalah Selaras dengan kehendak Dasar Pendidikan Kebangsaan, terdapat spesifikasi kurikulum matapelajaran matematik iaitu Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) yang menggariskan kepentingan pelajar mengamalkan sikap yang positif ke arah pembelajaran Matematik serta sentiasa menghargai keindahan dan kekuatannya (Norulhuda binti Ismail, 2010). Matematik merupakan subjek teras dalam kurikulum sekolah daripada sekolah rendah sehingga ke tahap universiti. Ini memberikan indikasi tentang keluasan aplikasi matematik dalam pelbagai sektor. Motivasi pelajar sama ada secara intrinsik ataupun ekstrinsik akan memainkan peranan yang amat penting dalam memastikan pembelajaran matematik pelajar adalah berguna dan bermakna kepadanya. Maka, pelajar akan lebih berminat mempelajari matematik serta akan belajar menghayati keindahan matematik. Mengikut Aida Suraya dan Wan Zah(2009) motivasi menyumbang kepada kebolehan penyelesaian masalah. Kebolehan penyelesaian masalah adalah kemahiran asas yang harus dikuasai oleh pelajar bagi mencapai kejayaan dalam matematik.

30 Dengan niat untuk membina motivasi pelajar dalam mempelajari matematik, Majalah Web Dunia Matematik telah dibangunkan berdasarkan Model Motivasi ARCS, Perhatian(Attention), Relevan(Relevance), Keyakinan (Confidence) Kepuasan (Satisfaction) yang diterbitkan setiap bulan agar dapat menyedarkan pelajar supaya mengubah pandangan negatif mereka terhadap matematik iaitu ianya subjek yang membosankan, tidak berfaedaah, tidak relevan dengan kehidupan seharian dan sukar. Kajian ini akan memfokuskan kepada kesan dua ruangan dalam Majalah Web Dunia Matematik iaitu Ruangan Tokoh serta Ruangan Tahukah Anda terhadap tahap motivasi pelajar untuk belajar matematik. Kajian ini akan dijalankan dengan mendedahkan pelajar kepada satu sesi selama 2 jam untuk mengalami persekitaran Majalah Web Dunia Matematik bagi mengenalpasti kesannya ke atas motivasi pelajar terhadap matematik. 1.4 Objektif Kajian Majalah Web Dunia Matematik telah dibangunkan berdasarkan Model Motivasi ARCS yang merangkumi komponen perhatian, relevan, keyakinan dan kepuasan. Objektif kajian ini ialah untuk menentukan pengaruh dua ruangan Majalah Web Dunia Matematik iaitu Tokoh dan Tahukah Anda ke atas empat komponen Model Motivasi Attention(Perhatian), Relevance(Relevan), Confidence(Keyakinan), dan Satisfaction(Kepuasan) dalam pembelajaran matematik di kalangan pelajar Tingkatan Empat.

31 1.5 Persoalan Kajian Soalan-soalan kajian untuk mengenalpasti motivasi pelajar terhadap subjek matematik serta menentukan tahap motivasi pelajar selepas menggunakan ruangan Tokoh dan Tahukah Anda dalam Majalah Web Dunia Matematik adalah seperti berikut berdasarkan komponen dalam model ARCS: 1. Adakah ruangan Tokoh dan Tahukah Anda mempengaruhi motivasi pelajar dari aspek Perhatian? 2. Adakah ruangan Tokoh dan Tahukah Anda mempengaruhi motivasi pelajar dari aspek Relevan? 3. Adakah ruangan Tokoh dan Tahukah Anda mempengaruhi motivasi pelajar dari aspek Keyakinan? 4. Adakah ruangan Tokoh dan Tahukah Anda mempengaruhi motivasi pelajar dari aspek Kepuasan?