FALSAFAH PENDIDIKAN MATEMATIK KBSR

Transcription

1 FALSAFAH PENDIDIKAN MATEMATIK KBSR

2 FPK Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berakhlak mulia, bertanggungjawab, berketrampilan dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara."

3 PERKEMBANGAN KBSR 1982 Kajian rintis 1983 KBaruSR 1988 FPK 1994 KBersepaduSR 2000 Semakan 2003 KBSR in English 2008 Transformasi Kurikulum KSSR Tujuan pendidikan rendah Kemahiran asas Kemahiran berfikir Ilmu pengetahuan Nilai murni Sahsiah positif Kemahiran sosial Kewarganegaraan Kesihatan & kecergasan Sains & teknologi

4 Pendekatan Induktif Memerhatikan pola matematik Beberapa contoh khusus diperhatikan Setiap contoh diperhatikan mempunyai struktur tegar serupa yang tersirat Pencerapan pola matematik Membuat konjektur Pemerhatian terhadap satu contoh khusus sebagai penentu kebenaran Kewujudan pola ditentu sahkan pada contoh khusus berkenaan Membuat generalisai matematik Membuat kesimpulan umum tentang pola yang diterima pakai oleh semua Sebuah teorem matematik memperkembangkan lagi pengetahuan matematik Berkomunikasi (Stacey, 1985) Kemahiran interpersonal Penyebaran pengetahuan matematik

5 Pendekatan Deduktif Kesimpulan pertama (cth: luas segiempat = panjang x lebar) Kesimpulan kedua (cth: segitiga adalah separuh luas segiempat, luas segitiga = (panjang x lebar)/2 Kesimpulan seterusnya

6 Penaakulan Deduktif Luas ABCD Luas ABC b h b h 1 Luas CBE 2 1 Luas ABE 2 1 Luas ABC 2 x h y h x h 1 2 y h

7 Perkembangan Kurikulum Pendidikan Matematik Asas Proses Mekanis Penyelesaian Masalah Pendekatan Bersepadu

8 Kesepaduan KBSR Konsep kesepaduan dalam KBSR direalisasi menerusi Strategi 5P 1. Penerapan ilmu 2. Penggabungjalinan kemahiran 3. Penilaian 4. Pemulihan 5. Pengayaan

9 PENDIDIKAN ASAS Pendidikan di peringkat sekolah rendah bercorak pendidikan asas. Perancangan kurikulum dilakukan untuk memberi peluang yang sama kepada setiap murid bagi mendapat kemahiran dan pengetahuan serta menghayati nilai yang diperlukan. Setiap murid diberi galakan dan bimbingan untuk menguasai kemahiran asas dengan kukuh. Peluang juga disediakan untuk membolehkan mereka mengembangkan bakat dan minat serta daya kreatif dalam bidang matematik.

10 PENEGASAN MT KBSR Pembentukan asas ilmu matematik pengetahuan, minat, sikap dan nilai estetik generasi yang berbudaya matematik. Kemahiran berfikir Kemahiran belajar Penguasaan konsep, proses dan bahasa matematik.

11 SUASANA BELAJAR Suasana pembelajaran Seronok Bermakna Berguna Mencabar Pelbagai teknik P&P Sesuai dengan kebolehan, pengalaman serta minat murid Latihan berperingkat & bermakna

12 PEMBELAJARAN AKTIF Pertimbangan juga perlu diberi kepada gaya pembelajaran yang berbeza di kalangan murid Pendekatan inkuiripenemuan berpusatkan murid Penaakulan deduktif juga diberi tumpuan

13 KONSTRUKTIVISME Pembinaan kefahaman tentang konsep dan kemahiran objek sebenar atau objek konkrit latihan secara lisan dan bertulis Latihan mencongak Menghafal fakta Operasi tambah, tolak, darab dan bahagi

14 PENYELESAIAN MASALAH Diterapkan dalam semua aktiviti p&p matematik menjana cetusan pemikiran yang sistematik dan logik Pendekatan penyelesaian masalah perkembangan pemikiran matematik keupayaan menaakul aktiviti yang konkrit dan berfikrah.

15 PENYELESAIAN MASALAH Murid mengaplikasikan dan mengadaptasikan berbagai strategi yang sesuai untuk menyelesaikan masalah baru. Kejayaan PM pengalaman, sikap, kepercayaan, kesediaan dan keyakinan murid Aktiviti PM berasaskan persekitaran dan pengalaman sebenar murid.

16 KESEIMBANGAN Nilai murni dan unsur kesepaduan diterapkan dalam P&P secara berterusan dan terancang. Sains Patriotisme Alam sekitar Penggunaan TMK Proses P&P matematik lebih menarik dan berkesan

17 PENILAIAN KBSR Penilaian dilaksanakan secara berterusan bagi mengesan penguasaan hasil pembelajaran serta keberkesanan kaedah p&p. Unsur diagnostik Mengenal pasti tahap penguasaan konsep, hasil pembelajaran, dan amalan nilai matematik

18 KBSR: UNSUR BARU Develop the higher order problem solving and decision making skills that they can apply in their everyday lives. Mathematics education in English makes use of ICT in its delivery. source the various repositories of knowledge

19 KBSR: UNSUR BARU The learning of mathematics at all levels involves more than just the basic acquisition of concepts and skills. Mathematical thinking Strategies of problem solving Communicating mathematically Appreciation of mathematics

20 PENEKANAN BARU Penekanan baru (semakan) Pendekatan konstruktivisme Pembelajaran kontekstual Pembelajaran masteri Kemahiran berfikir Pelbagai kecerdasan