24 PERIODS 10 ( LESSON) 07 ( GRAMMAR) 04 ( POEM) 03 ( WRITING)

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1 DETAILED PLANNER OF ENGLISH Class 5 th MARCH /APRIL CLASSES REQUIRED 24 PERIODS 10 ( LESSON) 07 ( GRAMMAR) 04 ( POEM) 03 ( WRITING) PROSE THE MAGIC PEN, POEM TEACHERS PEST A COUNTRY CHILDHOOD TOPIC CONCEPT & SKILLS GRAMMAR SENTENCES ( ASSERTIVE / INTERROGATIVE / IMPERATIVE/ EXCLAMATORY/ PHRASES ) WRITING DIARY ENTRY LISTENING/ READING/ WRITING/ SPEAKING / GRAMMAR/ RECITATION/ WRITING/ CONVERSATIONAL PRACTICE LEARNING OUTCOMES DECISION MAKING/ SELF AWARENESS/ ENHANCEMENT IN VOCABULARY/ LISTENING/ READING AND WRITING/ SPEAKING INSTRUCTIONAL TOOLS & REFERENCES TEXT- BOOK PEDAGOGY BRAIN STORMING / IN-TEXT QUESTIONS / RANDOM QUESTIONS/ KWL/DISCUSSION ACTIVITY / ASSIGNMENT / RESEARCH SILENT/ LOUD READING OF THE LESSON. DIARY ENTRY WRITING SENTENCES WORKSHEET / ROLE PLAY ASSESSMENT READING/ PRONUNCIATION/ FLUENCY/ RESPONSE/ CREATIVE WRITING/ LISTENING/ CONVERSATIONAL SKILLS SYLLABUS FOR FORMATIVE & SUMMATIVE ASSESSMENT FORMATIVE ASSESSMENT / SUMMATIVE ASSESSMENT THE MAGIC PEN/ A COUNTRY CHILD HOOD TEACHERS PEST DIARY ENTRY SENTENCES /PHRASES TYPE OF SENTENCES

2 MONTH:- MARCH CLASSES REQUIRED TOPIC CONCEPT & SKILLS LEARNING OUTCOME INSTRUCTIONAL TOOLS & REFERENCES PEDAGOGY ACTIVITY / ASSIGNMENT / RESEARCH ASSESSMENT DETAILED PLANNER OF E.V.S (MARCH-APRIL) 8 Family, relationships and living together 1.Family 2.Advantages and disadvantages of nuclear and joint family 3.Migration 4.Displacement and demolition 5.Communication 6.Man as a social animal 1.Family 2.Advantages and disadvantages of nuclear and joint family 3.Migration 4.Displacement and demolition 5.Communication 6.Man as a social animal 1.AV Aid 2.Interaction 1.Explanation method 2. Interactive method 3.CAL LAB 1.Note on Man as a social animal 1.Family 2.Advantages and disadvantages of nuclear and joint family 3.Migration

3 SYLLABUS FOR FORMATIVE & SUMMATIVE ASSESSMENT 4.Displacement and demolition 5.Communication 6.Man as a social animal 1.Family, advantages and disadvantages of nuclear and joint family 2.Migration, displacement and demolition 3.Communication 4.Man as a social animal (All the content will be assessed in Formative assessment 1)

4 MONTH:- MARCH CLASSES REQUIRED TOPIC CONCEPT & SKILLS LEARNING OUTCOME INSTRUCTIONAL TOOLS & REFERENCES PEDAGOGY ACTIVITY / ASSIGNMENT k,/ RESEARCH ASSESSMENT SYLLABUS FOR 10 Water-A Wonderful Liquid 1. Water (Formula) 2. Sources of water 3. Underground water 4. Properties of water 5. Water Treatment plant 6. Gases dissolved in water 7. Measuring liquids 1. Composition of water 2. Sources of water 3. Underground water 4. Properties of water 5. Water Treatment plant 6. Gases dissolved in water 7. Measuring liquids 1.Apparatus used to conduct experiment on solubility/ density 1.Learning by doing 2.Explanation method 1.To check the solubility of different substances in water. 1.Water (Formula) 2.Sources of water 3.Underground water 4.Properties of water 5.Water Treatment plant 6.Gases dissolved in water 7.Measuring liquids 1.Composition of water 2.Sources of water

5 FORMATIVE & SUMMATIVE ASSESSMENT 3.Properties of water 4.Water Treatment plant 5.Gases dissolved in water 6.Measuring liquids (All the content will be assessed in Formative and summative assessment 1)

6 MONTH:- APRIL CLASSES REQUIRED TOPIC CONCEPT & SKILLS LEARNING OUTCOME INSTRUCTIONAL TOOLS & REFERENCES 08 Plants and animals in water 1. Classification of organisms on the basis of their habitat. 2. Breathing organs of some aquatic animals. 3. Adaptive features of different aquatic plants. 4. Threat to aquatic life 1. Different plants and animals living in water. 2. Characteristics of some aquatic plants and animals. 3. Adaptive features of different aquatic plants. 4. Prevention of water pollution. 1. Herbarium 2. Specimen of some aquatic animals. PEDAGOGY ACTIVITY / ASSIGNMENT / RESEARCH ASSESSMENT SYLLABUS FOR FORMATIVE & SUMMATIVE ASSESSMENT 1.Explanation method 2. Comparative study 3. Demonstration method Collect brief information on two Aquatic plants found in Dal Lake (Kashmir) and paste them. 1.Classification of organisms on the basis of their habitat. 2. Breathing organs of some aquatic animals. 3. Adaptive features of different aquatic plants. 4. Threat to aquatic life 1. Different plants and animals living in water. 2. Characteristics of some aquatic plants and animals. 3. Prevention of water pollution. (All the content will be assessed in Formative

7 assessment-2 )

8 MONTH:- APRIL CLASSES REQUIRED TOPIC CONCEPT & SKILLS 10 Food making in plants 1.Importance of food 2.Classification of plants on the basis of nutrition. 3.Photosynthesis 4.Food chain/ Food web 5.Food preservation LEARNING OUTCOME 1.Difference between producers and consumers. INSTRUCTIONAL TOOLS & REFERENCES PEDAGOGY ACTIVITY / ASSIGNMENT / RESEARCH ASSESSMENT SYLLABUS FOR FORMATIVE & SUMMATIVE 2.Process of photosynthesis 3.Foodchain/ Food web 4.Ways of food preservation 1.Apparatus for starch test 2. Apparatus used to show plants photosynthesise 3.Dried vegetables 4.Canned food 1.Explanation method 2. Demonstration method 3.Learning by doing 4. CAL LAB 1.Starch test 2. Experiment to show plants photosynthesise 1.Autotrophs and heterotrophs 2.Process of photosynthesis 3.Foodchain/ Food web 4.Ways of food preservation 1.Autotrophs and heterotrophs 2.Process of photosynthesis

9 ASSESSMENT 3.Foodchain/ Food web 4.Ways of food preservation (All the content will be assessed in Formative assessment-2 and Summative assessment- 1)

10 MONTH:- MAY CLASSES REQUIRED TOPIC CONCEPT & SKILLS LEARNING OUTCOME INSTRUCTIONAL TOOLS & REFERENCES PEDAGOGY ACTIVITY / ASSIGNMENT / RESEARCH ASSESSMENT SYLLABUS FOR FORMATIVE & SUMMATIVE ASSESSMENT 10 Growing plants 1.Reproduction 2.Germination 3.Seed dispersal 4.Skill-proper way of watering the plants. 1.Reproduction in plants 2.Germination of seeds 3.Ways of seed dispersal 1.Flower 2.Seeds 3.Apparatus to conduct germination of 1.Explanation method 2.Pratical demonstration 1.Germination of seeds 2.Dissection of a flower 1.Reproduction in plants 2.Germination of seeds 3.Method of seed dispersal 1.Reproduction in plants 2.Germination of seeds 3.Method of seed dispersal seeds ( The content will be assessed in Summative Assessment 1)

11 MONTH:- MAY CLASSES REQUIRED TOPIC CONCEPT & SKILLS 02 Spirit of adventure 1.Martial arts 2.Adventure sports: mountaineering, river rafting, skiing, wind surfing, surfing, skydiving LEARNING OUTCOME INSTRUCTIONAL TOOLS & REFERENCES PEDAGOGY ACTIVITY / ASSIGNMENT / RESEARCH ASSESSMENT SYLLABUS FOR FORMATIVE & SUMMATIVE ASSESSMENT 1.Sportmanship qualities 2.Knowledge about different games AV aid. Sports expertise. AV aid. Demonstration method Investigatory project 1.Sportmanship qualities 2.Knowledge about different games The investigatory project will be assessed in FA-2.

12 MONTH:- MAY CLASSES REQUIRED TOPIC CONCEPT & SKILLS 03 Dignity of labour 1.Respecting every job 2.Untouchablity Skill-Inculcating the moral values. LEARNING OUTCOME INSTRUCTIONAL TOOLS & REFERENCES 1.Respecting people who help us 2.Treating everyone as equal 1.Story PEDAGOGY ACTIVITY / ASSIGNMENT / RESEARCH 1.Story telling 2.Discussion method. Pen down the contribution of Mahatma Gandhi and Dr.B.R Ambedkar in removing untouchability in the Indian society. ASSESSMENT SYLLABUS FOR FORMATIVE & SUMMATIVE ASSESSMENT 1.Respecting people who help us. 2.Treating everyone as equal.

13 MONTH:- JUNE CLASSES REQUIRED TOPIC CONCEPT & SKILLS LEARNING OUTCOME INSTRUCTIONAL TOOLS & REFERENCES PEDAGOGY ACTIVITY / ASSIGNMENT / RESEARCH ASSESSMENT SYLLABUS FOR FORMATIVE & SUMMATIVE ASSESSMENT 08 Forest our wealth 1.Forest as green gold 2.Tribal people 3.Forest Conservation 1.Forest as important resources 2.Tribal people & their dependence on forest 3.Ways of forest conservation Wikipedia. 1.Explanation & discussion method Collect some pictures of the things we get from forests. 1.Forest as important resources 2.Tribal people & their dependence on forest 3.Ways of forest conservation 1.Forest as important resources 2.Tribal people & their dependence on forest 3.Ways of forest conservation (The content will be assessed in summative Assessment-1)

14 MONTH:- JUNE CLASSES REQUIRED TOPIC CONCEPT & SKILLS LEARNING OUTCOME 10 Natural calamities 1.Concept of different natural calamities 2.Causes & their preventive measures 1.Causes & preventive measures of different natural calamities 2.Role of community during natural calamities INSTRUCTIONAL TOOLS & REFERENCES PEDAGOGY ACTIVITY / ASSIGNMENT / RESEARCH ASSESSMENT 1.Av aid(video) 2.Drop,cover & hold drill 1.Explanation method 2.Web approach(cal LAB) Making an emergency kit 1.Causes & preventive measures of different natural calamities 2.Role of community during natural calamities. SYLLABUS FOR FORMATIVE & SUMMATIVE ASSESSMENT 1.Causes & preventive measures of different natural calamities 2.Role of community during natural calamities (The content will be assessed in summative Assessment-1)

15 MONTH:- JUNE CLASSES REQUIRED TOPIC CONCEPT & SKILLS LEARNING OUTCOME INSTRUCTIONAL TOOLS & REFERENCES REVISION WORK WORKSHEET,MODEL TEST PAPER RECAPTITULATION OF CONTENT PREPARED FOR EXAMINATIONs WORKSHEET,MODEL TEST PAPER RECAPITULATION OF CONTENT PEDAGOGY ACTIVITY / ASSIGNMENT / RESEARCH ASSESSMENT SYLLABUS FOR FORMATIVE & SUMMATIVE ASSESSMENT 1.RECAPITULATION METHOD PREPARED FOR EXAMINATION CLASS TEST

16 DETAILED PLANNER OF MATHEMATICS (JUNE JULY) CLASS 5 th CLASSES REQUIRED TOPIC CONCEPT & SKILLS LEARNING OUTCOMES INSTRUCTIONAL TOOLS & REFERENCES PEDAGOGY ACTIVITY / ASSIGNMENT / RESEARCH ASSESSMENT SYLLABUS FOR FORMATIVE & SUMMATIVE ASSESSMENT 10 TEACHING PERIODS Decimals Place value chart of decimals, expansion of decimals, conversion between decimals and fractions, equivalent decimals.types of decimals (like and unlike decimals).comparison and ordering of decimals, Decimals involving four operations. SKILLS: Conversion between decimals and fractions. Comparison of decimal numbers. Place value of decimal numbers, comparison of decimals and four operations in decimals. Judo gyan kit, text book Brain storming, Random questioning, concept formation, in text questions. Explanation of decimal numbers with the help of judo gyan kit. Place value of decimal numbers, comparison of decimals and four operations in decimals. FORMATIVE ASSESSMENT: Place value of decimal numbers, expansion of decimals, conversion between decimals and fractions, equivalent decimals. SUMMATIVE ASSESSMENT: Types of decimals (like and unlike decimals).comparison and ordering of decimals, Decimals involving four operations.

17 DETAILED PLANNER OF MATHEMATICS (MAY JUNE) CLASS 5 th CLASSES REQUIRED TOPIC CONCEPT & SKILLS LEARNING OUTCOMES INSTRUCTIONAL TOOLS & REFERENCES PEDAGOGY ACTIVITY / ASSIGNMENT / RESEARCH ASSESSMENT 20 TEACHING PERIODS Factors and multiples Test of divisibility rules, prime and composite numbers, prime factorization. Common factors,co prime numbers,hcf. Common multiples, LCM(Prime factorization and common division method) SKILLS : Rules of finding H.C.F and L.C.M using different methods. Prime and composite numbers, LCM and HCF. Rajma beans, text book, cal lab. Brain storming, Random questioning, Concept formation, in text questions. Explanation of factors with the help of Rajma beans. Test of divisibility rules, prime and composite numbers, prime factorization. Common factors, co prime numbers,hcf. Common multiples, LCM(Prime factorization and common division method) SYLLABUS FOR FORMATIVE & SUMMATIVE ASSESSMENT FORMATIVE ASSESSMENT: Test of divisibility rules, prime and composite numbers, prime factorization. Common factors,co prime numbers. SUMMATIVE ASSESSMENT: LCM and HCF. Concepts assessed in formatives will also be assessed in summative.

18 DETAILED PLANNER OF MATHEMATICS (APRIL - MAY) CLASS 5 th CLASSES REQUIRED TOPIC CONCEPT & SKILLS 18 TEACHING PERIODS FOUR OPERATIONS Arrangement of numbers in columns according to place value system. Addition and subtraction of 8-digit numbers. Number patterns. Multiplication and division of 5- digit numbers. Skills: Rules and properties of addition, subtraction, multiplication and division. LEARNING OUTCOMES INSTRUCTIONAL TOOLS & REFERENCES PEDAGOGY ACTIVITY / ASSIGNMENT / RESEARCH ASSESSMENT SYLLABUS FOR FORMATIVE & SUMMATIVE ASSESSMENT Properties of addition, subtraction, multiplication and division. Addition and subtraction of 7- digit numbers, Multiplication and division of 5- digit numbers Number line, loose sheets, text book Quick calculations, Brain storming, concept formation, in text questions. Explanation of addition and subtraction of numbers by forward and backward counting with the help of number line. Addition and subtraction sums. Properties of addition and subtraction. Multiplication and division sums. Properties of multiplication and division. FORMATIVE ASSESSMENT: Addition and subtraction sums. Properties of addition and subtraction. SUMMATIVE ASSESSMENT: Multiplication and division sums. Properties of multiplication and division. Concepts assessed in formatives will also be assessed in summative.

19 DETAILED PLANNER OF MATHEMATICS (JUNE JULY) CLASS 5 th CLASSES REQUIRED TOPIC CONCEPT & SKILLS LEARNING OUTCOMES INSTRUCTIONAL TOOLS & REFERENCES PEDAGOGY ACTIVITY / ASSIGNMENT / RESEARCH ASSESSMENT SYLLABUS FOR FORMATIVE & SUMMATIVE ASSESSMENT 18 TEACHING PERIODS Fractions Fractions, fraction as division, expansion of fractions, equivalent fractions, fraction in its lowest term, Types of fractions,comparison of fractions, fractions involving addition, subtraction, multiplication and division. SKILLS: Recognition of different types of fractions. Comparison of unlike fractions. Fractions, types of fractions, comparison of fractions, operation in fractions. Judo gyan kit, text book, loosesheets, cal lab. Brain storming, Random questioning, concept formation, in text questions. Explanation of fractions with the help of judo gyan kit. Fractions, types of fractions, comparison of fractions, operation in fractions. FORMATIVE ASSESSMENT: Fractions, expansion of fractions, equivalent fractions, fraction in its lowest term, Types of fractions. SUMMATIVE ASSESSMENT: Fractions, expansion of fractions, equivalent fractions, fraction in its lowest term, Types of fractions,comparison of fractions, fractions involving four operations..

20 DETAILED PLANNER OF MATHEMATICS (APRIL - MAY) CLASS 5 th CLASSES REQUIRED TOPIC CONCEPT & SKILLS LEARNING OUTCOMES 6 TEACHING PERIODS Mental Arithmetic Rounding numbers up to tens, hundreds and thousands. Estimating sum, difference, product and quotient. SKILLS: Estimating numbers up to tens,hundreds and thousands. Rounding numbers up to tens, hundreds and thousands. Estimating sum, difference, product and quotient. INSTRUCTIONAL TOOLS & REFERENCES PEDAGOGY ACTIVITY / ASSIGNMENT / RESEARCH ASSESSMENT Maan cards, Loose sheet, text book, cal lab. Random questioning, Brain storming, concept formation, in text questions. A number will be provided to the students and will be asked to round the number to nearest tens, hundreds and thousands. Estimating numbers up to nearest tens, hundreds and thousands. Estimating sum, difference, product and66 quotient. SYLLABUS FOR FORMATIVE & SUMMATIVE ASSESSMENT FORMATIVE ASSESSMENT: Estimating numbers up to nearest tens, hundreds and thousands. SUMMATIVE ASSESSMENT: Estimating sum, difference, product and quotient. Concepts assessed in formatives will also be assessed in summative.

21 DETAILED PLANNER OF MATHEMATICS (MARCH - APRIL) CLASS 5 th CLASSES REQUIRED TOPIC CONCEPT & SKILLS LEARNING OUTCOMES INSTRUCTIONAL TOOLS & REFERENCES PEDAGOGY ACTIVITY / ASSIGNMENT / RESEARCH ASSESSMENT SYLLABUS FOR FORMATIVE & SUMMATIVE ASSESSMENT 20 TEACHING PERIODS NUMBERS Revision of previous knowledge. Indian and International place value system, numbers and number names,place value and expanded form and comparison of numbers according to Indian and International system, Skip Counting,Roman numerals up to 100. SKILLS: Recognition of numbers in Indian and International system. Reading and writing of numbers in Indian and International system. Reading and writing of numbers in figures and words according to International and Indian place value system. Skip Counting.Reading and writing of Roman numerals. Formation of numbers with the help of given digits ( smallest and greatest number) Place value chart, Roman numeral chart, Loose sheet, text book, cal lab. Random questioning, Brain storming, concept formation, in text questions. Numbers will be provided to the students and will be asked to arrange them in Indian as well as in International place value system and write them in word form. Numbers in words and figures( Indian and International system ). Place value of digits of a number. Numbers in expanded form. Formation of numbers. FORMATIVE ASSESSMENT: Place value. Reading and writing of numbers. Expanded form. SUMMATIVE ASSESSMENT: Comparison of numbers.skip Counting. Forming greatest and smallest numbers. Concepts assessed in formatives will also be assessed in summative.

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59 x z x ##j k0m wx y F2 2z2!! u ˆ 0/ 2b 0D i z{ C2 $%& 2 y bôõ,- MN 2 fc C2 $%& 2 }~ 2 { y bôõe õ $%& 2+ }~ 2 z { y

60 z bá%ø«ef b (; ª «!! ð C2 îh ^C+Ø{ 0= + ^##!! } d L6 ## $%& : è+0š\ ±-~N ²+0š\ ³ 34 ö Ø{ +C0= > E AF è Ù 5 6 JK 2 t t ¹ + OL + º 5 6 P QR S UT +»¼O + YZ2 [\P \^ 5 _ ö6 ƒ x Ô +Ø{ + d} ¾ C.À no 2 9Ï ª àr > bmñ Ä P ò» òó AS Ø{ +C0= + è ~N C2 0š\ 2 ²2³ S `a+ j k lm+ pq + no f4 { y

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62 z bá%ø«ef b ³²(; Á!! 34 ## $%& < \¾ 2 +Ã34 2³² µ = 34 ö f C2 ²2³ µ =?Ä Å2 5 6 JK +OL 5 6 P 34 Ç2 b9ï 0Ê àr > f h 34 t!" 4 AS QR S \^ 5 _ ör s Štu ²³ HI h 0Ÿ 2## 34!! Ü 2 78 Ô ¾ i `a+ j k lm+ pq + no f4 { 9Ï t t ÐS y z { 9Ï t t ÐS $%& 2 }~ 2 y h $2 4 $%& 2+ AS bôõe õ }~ 2

63 z { y

64 DETAILED PLANNING OF HINDI (MAIN) FOR CLASS 5th SESSION: For the Month/class reqd 6Period reqd in a week oncepts & skills earning Ootcome s structio edago ctivity/a ssess nal Tools & Refere nces gy ssign ment Projec t/rese arch ment rmative/su mmative Assessmen t Syllabus म च). च ट) क+व क Gत > म, स.ड त क >क Gत क क+वत ( स रज ज अथ) रहIयK और सम श NतयK क झ न >Gत मन म; उPस कत क+व और क ब र म; ज न क र< जR स क भ व अपन ज वन स आलIय क द न द र भग न क+वत क >भ व क+वत क लय प ण) श ल< ग न तथ ढ ग स ग न, त क ब ध व ल शXद स ख क+वत स क+वत छ ak लयप ण) क >भ व श ल< ढ ग तथ श दध उ\च रण क स थ व चन करव न क+वत क स र श सम झ न स स ढ ग स ^मलत क+वत क+वत ग न ज लत स न क+वत ज एग eचa - क_ म; वण)न छ ak 2. eचa पय़ )यव च bव र fदख शXद स न त ह ए ज एग शXदK क अथ) उसक म hख क l तल ख वण)न >शन - करव उPतर न म hख क >iन/उ Pतर प छन

65 सह< उ\च रण नए शXद ब लन तथ ^लखन क+व क म mय सह< उ\च र ण स ख म स (शXदK स बह क ) जnद< उठन l तल ख क ल भ बत न अrय स - क य) प ठ - २ ^मtठ ( छ ak श - पu_यK क vय- चच ) न टक / सह< कह न क कह न ) क कह न क ब र म ज न क र< द न कह न क भ वप ण) ढ ग स पठन >Gत > म - भ व, दय, उद रत क भ व जग न प Iतक vय Iतक स स बGघ त >शन कnपन क दव र xकस कह न क वण)न करन उ\च र पठन करन ण नए >iन-उpतर शXदK तथ शXद- क अथ) R न शXदK क व Nय बन न l तल ख ल ख Iथ नK क{ प Gत) प ठ स स ब eधत य करण करन.शXदK

66 क श दध उ\च रण तथ >शनK क सट<क उPतर द न क{ य }य त और क श ल क +वक स करन छ ak क शXद भ ड र म; व दeध करन वत)न स ब ध अश द

67 eधयk क द र करन य करण ष,वण), IवरK क{ म a ए छ ak क य क रण स बeध त प ण) ज न कर< द न स R और सव)न म स R व सव)न म शXदK क{ ज न क र< ak न भ ष rय स-पa च ) rय स-पa क सह< >शन >य ग, प छन Iवर और य जन छ टन आfद क R न > त xकय स R छ टन

68 द न अ> ल प ठ - ३ ब लक च ƒग त कह न न म; सरलत व तपटट, च ) ए गए क और क)र >शन शXदK >भ व उद रत क eचa डIटर,प प छन श ल< भ व vय- द खकर ढ़ग स उPप न करन, प Iतक, च ट क{ मदद स व चन श - > म. द श अन \छ,सह< क मह न द- उ\च रण य NतयK क >Gत मन ल खन करक म; स म न >iनk क भ व क उPतर द न क क श ल क +वक स करन कह न क पठन करन >iन-उpतर तथ शXद- अथ) शXदK क व Nय बन न ख ल Iथ नK क{ प Gत) प ठ स स ब eधत य करण प ठ - ४ एक ब द क+वत वन म; व तपटट, च ) प और छ ak लयप ण) (क+वत ) क Gनभ)यत म त स स ढ ग स

69 अथ) और अपन सम र ह पर आग झ न बढ़त ज न क र म चक क+व भ व क ब र म; ज न क र< कGत > म,सभ क >Gत ^मaत और अपनPव द न क आदश) भ व प द क+वत क ह न >भ व श ल< ढ ग स ग न, सह< उ\च रण अन पय Nत पय )य व च शXद छ ट न, उeचत क ल क)र vय डIटर,प प Iत vय- क स प Iतक स बGघ त >शन बनन क+वत क+वत ग न व ल< स न सज वट< ज एग eचa - च जK क{ वण)न स च 2. eचa पय़ )यव च बन न fदख शXद त ह ए शXदK क अथ) उसक म hख क l तल ख वण)न >शन - करव उPतर न म hख क >iन/उ Pतर प छन सह< उ\च र ण (शXदK क ) l तल ख अrय स - क य)

70 बत न, भ व थ) ^लख न य करण ak न rय स-पa क थˆ, rय स-पa एक थˆ, क थˆ, अन अन अन क थˆ क थˆ शXद क थˆ, शXद शXद, +वल म शXद म;, +वल +वल भ द करन म म स ख शXद स शXद ak न ज न स बGघ छ ak xक xकस त म; शXद क >iन भ ष उnट अथ) प छन R न Nय ह त क ह तथ बढ़ न उनक भ क ई अथ) ह त ह सह< उ\च र ण नए शXदK क R न l तल ख

71 मई ठ - ५ \च ई, व तपटट, म र बचप न (कह न ) Pमकथ क व चन, उeचत ^ल ग बत न,कह न क >भ व श ल< ढ ग स व चन ^लख न क{ य }य त क +वक स करन मह प षK क चŒरa स > रण ल न, बड़K क ^लए lbध तथ कत) य - भ व आfद स ख क)र डIटर,प vय-प प vयप Iतक >iन - उPतर, चच ) ak क स थ ^मलकर न टक ख लन तथ स दर ढ ग स अ^भनय करन सह< कह न क उ\च र पठन करन ण नए >iन-उpतर शXदK तथ शXद- क अथ) R न शXदK क व Nय बन न l तल ख ल ख Iथ नK क{ प Gत) प ठ स स ब eधत य करण ठ - ६ ak न ज न व तपटट, ठ स ई कह न सह< कह न क न न म क)र स बeध बन कर उ\च र पठन करन

72 क त र रलत, ( स दग और य - प रIपŒरक ज वन > म क क{ महPतव झ क{) ग व क ज वन क ब र डIटर,प vय- प Iतक त >शन प छन Nल स म स न न ण नए >iन-उpतर शXदK तथ शXद- क अथ) R न शXदK क व Nय बन न l तल ख ल ख Iथ नK क{ प Gत) म; स दर व स जन प ठ स स ब eधत य करण Pमक ढ ग स अन \छ द ^लख न,सह< उ\च रण तथ >iनk क उPतर द न क क श

73 ल क बढ़ न य करण पच Œर क पa - ल खन, पय )य व च पच Œरक पa व तपटट, - ल खन, क)र पय )यव च डIटर, शXद क अrय स ब र -पa म; प ण) ज नक र< > त क{ rय स-पa ज न क र< द न ज न ठ - ७ कद ब क प ड़ (क+व त ) +वत क >भ व श ल< ढ ग स व चन करन, श bध उ\च ak म; प ड़-व तपटट, त )ल प डK क छ ak लयप ण) प धK क म क)र शन +व^भ न स ढ ग स >Gत > म डIटर,प अ गK क क+वत क+वत ग न प छन और vय- ज नन स न अपनPव क भ व प Iतक ज एग eचa - वण)न प द करन 2. eचa पय़ )यव च और fदख शXद पय )वरण त ह ए क स त लन शXदK क अथ) उसक बन न म hख तथ धरत क l तल ख क स दर वण)न >शन बन न करव उPतर -

74 रण न करन तथ >iनk क उPतर द न शXदK क व NयK म; >य ग करन अपन म hख क >iन/उ Pतर प छन सह< उ\च र ण (शXदK क ) l तल ख पस द क{ क+व त - प Nत अrय स - क य) यK क स दर ^लख ई म; ^लख न ठ - ८ ak म; व तपटट, ठ स ak क स थ सह< कह न क xफ़र उड़ हव ई ममPव और प Œरव Œरक Iन ह क{ क)र डIटर,प vय- स बeध त >शन ^मलकर न टक ख लन उ\च र पठन करन ण नए >iन-उpतर

75 जह ज भ वन क प Iतक, प छन तथ शXदK तथ शXद- ( र इट प द च ट स दर ढ ग क अथ) ब ध ओ क{ र म च क कथ ) म न थ) क शXद छ ट न, करन ज व न म; इसक{ क ई द सर< ^मस ल नह< ह यह स ख चच ) स अ^भनय करन R न l तल ख शXदK क व Nय बन न ख ल Iथ नK क{ प Gत) प ठ स स ब eधत य करण >iनk क उPतर ^लख न य करण ह वर, अrय स- ह वर, Gनब ध पa ल खन Gनब ध ल खन अवगत करव य गय ह वर, rय स-पa Gनब ध ल खन बGघत >iन प छन सह< उ\च र ण नए शXदK क R न l तल ख

76 ज ल ई ध)व +ष) क पर<_

77 अगIत कल ट ak म; श दध व तपटट, ठ स पन rmative कह स आई व चन,सह< और गलत व Nय बत न. दध व Nय छ टन,^म ल न करन आfद क R न > त क)र डIटर,प vय- प Iतक, व डय श स बeध त >शन प छन चच ) पस द<द च कल ट क eचa बन कर उसक ब र म; क छ प Nतय ^लख; xकय क म ak न ल ख व तपटट, ठ स न \छ द ठ क क क)र स बeध ल खन समय >भ वश ल< डIटर,प त पर ढ ग स vय- >शन (अ व चन, प Iतक प छन \छ ह< उ\च रण चच ) आदत; करत ह ए rmative/su mmative

78 और यव ह र) >iनk क उPतर द न स ख म ह थ, झ म ह थ अ^भनय क+व त ) ak न व तपटट, त )ल प थ क ब र म; उपय ग ज नक र< > त करन, न टक{य ढ ग स स म fह क न तथ अ^भनय rmative य करण पfठत गbय श,eग नत क+वत क क)र शन >भ वश ल< डIटर,प प छन ढ ग स vय- व चन, प Iतक ह< उ\च रण च ट करत ह ए >iनk क उPतर द न और क+वत क य द करन स ख ak क व तपटट, त )ल प rय स-पa अपfठत क)र शन गbय श क डIटर,प प छन पढ़कर fदए vय- गए >iनk प Iतक, क उPतर अrय स द न क -पa अrय स ह आ तथ eगनत भ करव ई गई

79 ^सत बर य क घर ak न कह न क क)र ठ स डIटर,प स बeध a क mय न rmative/su mmative >भ वश ल< vय- त स ढ ग स प Iतक, >शन द खकर व चन, प छन कnपन ह< उ\च रण करत ह ए >iनk क उPतर द न चच ) श लत क स थ अन \छ द ल खन स ख ज वन म nयk क{ परख तथ अ\छ -ब र क{ समझ और +वव क क{ भ वन क समझ हव ह ak न क)र ठ स व क rmative (+वR +वल म डIटर,प स बeध क मK न शXद,सम न vय- त और और अथ),सव)न प Iतक >शन उपय eग हम र म शXद प छन त स ज वन छ टन,^म / स बeधत ) ल न करन चच ) उपय ग

80 आfद स ख च ट) बन न रकस (क+व ak न क+वत क क)र, +वत स रकस क डIटर,प स बeध ब र म; rmative/su mmative त ) >भ वश ल< vय- त ज नक ढ ग स प Iतक >शन र< > त व चन, प छन करक ह< उ\च रण करत ह ए >iनk क उPतर द न और / चच ) उनक ब र म; क छ प Nतय ^लख ग; क+वत क य द करन स ख य करण ak क क)र, त )ल प rय स-पa ह<नK क न म, x य मह<नK क न म तथ x य स अवगत डIटर शन,अrय स प छन -पa करव य गय तथ छ ak bव र अrय स- पa करव य गय

81 अNट बर ग बरस झ- ह ल< ब झ,चत र ई क तथ ज वन (eचa म; ह Iय क)र, त )ल प डIटर,प शन vय- प छन प Iतक a अ^भनय क स थ- rmative/su mmative कथ ) और +वन द स थ क ह Iयप आन द,भ र ण) त य xकiस Pय ह रK क क_ म; >Gत स न एग; चन Pमक और रसप ण) b टक ण ह बš{ ल< य a ak क मन म; स हस और fदल र< क भ व क)र, त )ल प डIटर,प शन vय- प छन प Iतक a द खकर उसक वण)न अपन rmative/su mmative (अन प द करन शXदK म ख तथ ज वन क{ जए स ह क >Gत ^सक IवIथ अ^भ क त कप ण) य न) द टक ण उतप न करन

82 य करण ak क क)र, त )ल प rय स-पa न \छ द ल खन,Pय ह रK क न म अन \छ द ल खन तथ Pय ह रK क न म स अवगत करव य डIटर, अrय स -पa शन प छन ज एग तथ अrय स- पa bव र छ ak क{ सह यत स उस करव य ज एग नव बर न ak म; पश - क)र, त )ल प _ म rmative ढ ढ़< ग;द (न ट पu_यK क >Gत Iन स और डIटर,प शन vय- प छन प Iतक छ a ^मलज ल कर क) अपनPव न tक क{ भ वन क{ प द >Iत Gत उPप न कर ग; करन ओ द<प जल ए ak न ज वन म; न क{, अ\छ ई, क)र, त )ल प डIटर,प शन vय- प छन ak bव र क+वत स rmative/su mmative

83 (क+व Iन ह और प Iतक स बeधत त ) सbग णK eचa क महPतव बनव क समझ र उन पर क छ प Nतय ^लखव ई ज एग य करण a ल खन (औप च Œर क ), fदस बर +ष)क पर<_

84 Hindi (August) DETAILED PLANNER OF ASS sth CYCLE 2nd CLASSES REQUIRED TOPIC Period reqd in a week ठ - ८ xफ़र उड़ हव ई जह ज ( र इट ब ध ओ क{ र म चक कथ ) ONCEPT & SKILLS वन म; ऊ च ल य रखकर आग बढ़न क{ ^श_ LEARNING OUTCOMES लगन तथ मजब त इ\छ - श Nत क{ सह यत स क छ भ > त xकय ज सकत ह कठ र पŒरlम क{ आवiयकत ह नए शXद ब लन तथ ^लखन स ख INSTRUCTIONAL TOOLS & REFERENCES PEDAGOGY ACTIVITY / ASSIGNMENT / RESEARCH ASSESSMENT च ट) स.ड ठ स स बeधत >शन प छन चच ) रवहन क अलग - अलग स धनK क eचa बन कर eचपक न सह< उ\च रण नए शXदK क R न l तल ख SYLLABUS FOR FORMATIVE & SUMMATIVE ASSESSMENT कह न क पठन करन >iन-उpतर तथ शXद-अथ) शXदK क व Nय बन न

85 ख ल Iथ नK क{ प Gत) प ठ स स ब eधत य करण

86 Hindi (August) DETAILED PLANNER OF ASS sth CYCLE 2nd CLASSES REQUIRED TOPIC Period reqd in a week ठ -९ Gनश क{ ड यर< (एक ब ^लक क{ ड यर< क द प न ) ONCEPT & SKILLS वन म; कत) य - भ वन, Pय ग, ज म द र< क भ व,पŒरव र म; आपस > म क मŸPPव LEARNING OUTCOMES INSTRUCTIONAL TOOLS & REFERENCES PEDAGOGY र तर ड यर< क प न ^लखन क अrय स च ट) स.ड.चच ) प vय प Iतक स स बGघत >iन प छन ACTIVITY / ASSIGNMENT / RESEARCH ASSESSMENT पन ज वन म; घटन व ल< य आस - प स fदख ई पढ़न घटन ओ य +वच रK क Gनर तर ड यर< म; ^लखन क अrय स करन छ ak स प ठ क पठन करव य ज एग eचa fदख त ह ए उसक म hखक वण)न करव न म hखक >iन/उpतर प छन सह< उ\च रण (शXदK क ) l तल ख अrय स - क य) SYLLABUS FOR कह न क पठन करन

87 FORMATIVE & SUMMATIVE ASSESSMENT >iन-उpतर तथ शXद-अथ) शXदK क व Nय बन न ख ल Iथ नK क{ प Gत) प ठ स स ब eधत य करण

88 Hindi DETAILED PLANNER OF (September) ASS sth CYCLE 2nd CLASSES REQUIRED Period reqd in a week TOPIC ठ - १० क ल घ ड़ ( +वiव क{ मह न क Gत ) ONCEPT & SKILLS ak म; पश -पu_यK क >Gत Iन ह और अपनPव क{ भ वन प द उPप न करन LEARNING OUTCOMES INSTRUCTIONAL TOOLS & REFERENCES PEDAGOGY ACTIVITY / ASSIGNMENT / RESEARCH ASSESSMENT ^मaत और अपनPव क आदश) भ व प द ह न जनवरK क >Gत उद रत क भ व च ट) स.ड ठ स स बeधत >शन प छन चच ) चa द खकर उसक वण)न अपन शXदK म क{ जए सह< उ\च रण नए शXदK क R न l तल ख ४. शXद - अथ) SYLLABUS FOR FORMATIVE & SUMMATIVE ASSESSMENT कह न क पठन करन >iन-उpतर तथ शXद-अथ) शXदK क व Nय बन न ख ल Iथ नK क{ प Gत

89 प ठ स स ब eधत य करण

90 Hindi (September) DETAILED PLANNER OF ASS sth CYCLE 2nd CLASSES REQUIRED TOPIC Period reqd in a week ठ - ११ हम र द Iत ब Nट<Œरय (स व द) ONCEPT & SKILLS व त वरण क{ पहच न LEARNING OUTCOMES INSTRUCTIONAL TOOLS & REFERENCES PEDAGOGY व त वरण म; हम IवIथ तथ Gनर ग रह सकत ह च ट) स.ड.चच ) प vय प Iतक स स बGघत >iन प छन ACTIVITY / ASSIGNMENT / RESEARCH ASSESSMENT _ म छ a ^मलज ल कर न tक क{ >Iत Gत कर ग; छ ak स प ठ क पठन करव य ज एग eचa fदख त ह ए उसक म hखक वण)न करव न म hखक >iन/उpतर प छन सह< उ\च रण (शXदK क ) l तल ख अrय स - क य) SYLLABUS FOR FORMATIVE & कह न क पठन करन

91 SUMMATIVE ASSESSMENT >iन-उpतर तथ शXद-अथ) शXदK क व Nय बन न ख ल Iथ नK क{ प Gत) प ठ स स ब eधत य करण

92 DETAILED PLANNER OF Hindi (October) ASS 5 th CYCLE 2nd CLASSES REQUIRED TOPIC Period reqd in a week ठ - १२ झटपट ^स ह (ह Iय - कथ ) ONCEPT & SKILLS वK क कब और कह अन भव करत ह? LEARNING OUTCOMES INSTRUCTIONAL TOOLS & REFERENCES PEDAGOGY ACTIVITY / ASSIGNMENT / RESEARCH ASSESSMENT Iय तथ +वन द स हम अपन ज वन क बह त स तन वK स म Nत प सकत ह च ट), स.ड ठ स स बeधत >शन प छन, चच ), व त )ल प a अ^भनय क स थ-स थ ह Iयप ण) xकiस क_ म; स न एग; सह< उ\च रण नए शXदK क R न l तल ख eचa fदख त ह ए उसक म hखक वण)न करव न. म hखक >iन/उpतर प छन, सह< उ\च रण (शXदK क ). l तल ख, अrय स - क य) SYLLABUS FOR FORMATIVE & SUMMATIVE ASSESSMENT कह न क पठन करन >iन-उpतर तथ शXद-अथ) शXदK क व Nय बन न

93 ख ल Iथ नK क{ प Gत), प ठ स स ब eधत य करण

94 DETAILED PLANNER OF Hindi (October) ASS 5 th CYCLE - 2 ND CLASSES REQUIRED Period reqd in a week TOPIC ठ - १३ ज र< ह ख ल - क द और य य म भ (Iव I य और ज वन) ONCEPT & SKILLS हत क महPव LEARNING OUTCOMES INSTRUCTIONAL TOOLS & REFERENCES PEDAGOGY ACTIVITY / ASSIGNMENT / RESEARCH ASSESSMENT वIथ शर<र म; ह< IवIथ मन रहत ह ज वन स आलIय क द र भग न च ट), स.ड ठ स स बeधत >शन प छन, चच ), व त )ल प nपन श लत क स थ अन \छ द ल खन सह< उ\च रण नए शXदK क R न l तल ख eचa fदख त ह ए उसक म hखक वण)न करव न. म hखक >iन/उpतर प छन, सह< उ\च रण (शXदK क ). l तल ख, अrय स - क य) SYLLABUS FOR FORMATIVE & SUMMATIVE ASSESSMENT कह न क पठन करन >iन-उpतर तथ शXद-अथ) शXदK क व Nय बन न

95 ख ल Iथ नK क{ प Gत), प ठ स स ब eधत य करण

96 DETAILED PLANNER OF Hindi (November) ASS 5 th CYCLE 2nd CLASSES REQUIRED TOPIC Period reqd in a week ठ - १४ बच;ƒ< प ल ( > रक ज वन ) ONCEPT & SKILLS ह^सक अ^भय नK और र म चक य a ओ क ^लए उPस कत LEARNING OUTCOMES INSTRUCTIONAL TOOLS & REFERENCES PEDAGOGY ACTIVITY / ASSIGNMENT / RESEARCH ASSESSMENT कस भ र म चक य a क ^लए मन म; आकष)ण तथ ज श क ह न र< ह च ट), स.ड ठ स स बeधत >शन प छन, चच ), व त )ल प यxकत - +वश ष क ब र म; ज नक र< > त करक उनक ब र म; क छ प Nतय ^लख ग; सह< उ\च रण नए शXदK क R न l तल ख eचa fदख त ह ए उसक म hखक वण)न करव न. म hखक >iन/उpतर प छन, सह< उ\च रण (शXदK क ). l तल ख, अrय स - क य) SYLLABUS FOR कह न क पठन करन

97 FORMATIVE & SUMMATIVE ASSESSMENT >iन-उpतर तथ शXद-अथ) शXदK क व Nय बन न ख ल Iथ नK क{ प Gत), प ठ स स ब eधत य करण

98 DETAILED PLANNER OF Hindi (November) ASS 5 th CYCLE - 2 ND CLASSES REQUIRED TOPIC Period reqd in a week ठ - १५ ईद ^मलन (Pय ह र) ONCEPT & SKILLS य ह रK क > म - प व)क मन न LEARNING OUTCOMES INSTRUCTIONAL TOOLS & REFERENCES PEDAGOGY ACTIVITY / ASSIGNMENT / RESEARCH ASSESSMENT य ह रK स ज वन म; ^मलन व ल< ऊज ), आन द और उnल स क भ व क स थ - स थ अ\छ इ स न बनन क{ स ख च ट), स.ड ठ स स बeधत >शन प छन, चच ), व त )ल प द पर स दर च ट) त य र करन सह< उ\च रण नए शXदK क R न l तल ख eचa fदख त ह ए उसक म hखक वण)न करव न. म hखक >iन/उpतर प छन, सह< उ\च रण (शXदK क ). l तल ख, अrय स - क य) SYLLABUS FOR FORMATIVE & SUMMATIVE कह न क पठन करन >iन-उpतर तथ शXद-अथ)

99 ASSESSMENT शXदK क व Nय बन न ख ल Iथ नK क{ प Gत), प ठ स स ब eधत य करण