KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM FIZIK KERTAS 2 Dua jam tiga puluh minit

Transcription

1 4531/2 Fizik Kertas 2 OGOS ½ Jam KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM 2016 FIZIK KERTAS 2 Dua jam tiga puluh minit JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU. 1. Tulis nama dan tingkatan anda pada ruang yang disediakan. 2. Kertas soalan ini adalah dalam dwibahasa. 3. Calon dibenarkan menjawab keseluruhan atau sebahagian soalan sama ada dalam bahasa Inggeris atau bahasa Melayu. 4. Jawapan kepada Bahagian A hendaklah ditulis dalam ruang yang disediakan dalam kertas soalan. 5. Rajah tidak dilukis mengikut skala kecuali dinyatakan. 6. Markah maksimum yang diperuntukkan ditunjukkan dalam kurungan pada hujung tiap-tiap soalan atau 7. Penggunaan kalkulator saintifik yang tidak boleh diprogramkan adalah dibenarkan. Untuk Kegunaan Pemeriksa Bahagian Soalan Markah A B 9 10 C Jumlah Besar Kertas ini mengandungi halaman bercetak

2 SULIT 2 The following information may be useful. The symbols have their usual meaning. Maklumat berikut mungkin berfaedah. Simbol-simbol mempunyai makna yang biasa. 1. v u a = t 1. v 2 = u 2 + 2as 2. s = ut at 2 3. Momentum = mv 4. F = ma 5. Kinetic energy = ½ mv 2 6. Gravitational potential energy = mgh 7. Elastic potential energy = 2 1 Fx 8. Power, P = energy time 9. ρ = V m 20. n = real depth apparent depth f 1 1 u v 22. Linear magnification, m = v u 23. P = 1/ f 24. v = f 25. = D ax 26. Q = It 10. Pressure, p =h g 11. F Pressure, p = A 12. Heat, Q = mc 13. Heat, Q = ml 27. E = VQ 28. V = IR 29. E = V + Ir 30. Power, P = VI 14. P 1 V 1 = P 2 V V 1 = V 2 T 1 T N S N P V V 32. Efficiency = S P I I S P V V S P x 100% 16. P 1 = P 2 T 1 T ev = ½ mv PV = constant T 34. E = mc g = 10 ms n = sin i sin r

3 SULIT 3 Section A [60 marks] Answer all questions 1 Diagram 1 shows a measuring instrument to measure mass of a cup. Rajah 1 menunjukkan satu alat pengukur untuk menyukat jisim sebiji cawan Diagram 1 Rajah 1 (a) Name the measuring instrument shown in Diagram 1. Namakan alat pengukur dalam Rajah [1 mark /markah] (b) (i) X is a knob to prevent an error. Name the error. X ialah pelaras untuk menggelakkan sejenis ralat. Namakan ralat berkenaan.... (ii) Suggest another way to overcome the error without adjusting X. Cadangkan satu cara lain untuk mengatasi ralat ini tanpa melaraskan X. (c)... What is the mass of the cup? Berapakah jisim cawan itu?...

4 SULIT 4 2 Diagram 2.1 shows a simple hydraulic system. Rajah 2.1 menunjukkan sistem hidraulik ringkas. Diagram 2.1 Rajah 2.1 Assuming there is no friction in the system, Dengan menganggap tiada geseran di dalam sistem, (a) Calculate the pressure at A Kirakan tekanan di A (b) What is the pressure at B? Berapakah tekanan di B? [ 1 mark /markah] (c) What is the upward force produced? Berapakah daya tujahan yang dihasilkan? [ 1 mark /markah] (d) What is the effect on the hydraulic system if ; Apakah kesan terhadap sistem hidraulik jika; [ 1 mark /markah] (i) the cross-sectional area of the large piston is increased? luas keratan rentas omboh bertambah? [ 1 mark /markah] (ii) the cross-sectional area of the small piston is decreased? Luas keratan rentas omboh berkurang? [ 1 mark /markah]

5 SULIT 5 3 Dr. Darren investigates the kidneys of a patient by injecting 20 mg of I-131, a radioisotope of iodine, into the blood circulation. Dr. Daren mengkaji ginjal seorang pesakit dengan menyuntik 20 mg I-131, satu radioisotop kepada iodine, ke dalam saluran darah. Aktiviti Aktiviti Diagram 3.1 Rajah 3.1 Left Kidney Time / minutes Masa / minit Diagram 3.2 Rajah 3.2 Right Kidney Time / minutes Masa / minit The presences of radioisotope in the left and right kidneys are shown in the graphs as in Diagram 3.1 and Diagram 3.2 respectively. Kehadiran radioisotop di dalam ginjal kiri dan kanan tertunjuk dalam graf dalam Rajah 3.1 dan Rajah 3.2 masing-masing. (a) What is the meaning radioisotope? Apakah maksud radioisotop?.... (b) (i) Which kidney is not functioning properly? Ginjal manakah tidak berfungsi dengan betul?.. (iii) Give one reason for answer in (b) (i). Berikan satu sebab bagi jawapan dalam (b) (i)..... (c) Calculate the mass of I-131 in the radioactive sample one day earlier if the mass of I-131 now is 20 mg and the half-life of I-131 is 8 hours.

6 SULIT 6 Hitung jisim I-131 pada sehari sebelum jika jisim I-131 sekarang ialah 20 mg dan separuh hayat bagi I-131 ialah 8 jam. [2 marks / markah] (d) Give one other example of application of radioisotope in the medical field? Berikan satu contoh lain bagi aplikasi radioisotop dalam bidang perubatan? Diagram 4.1 shows an electronic component A and a bulb P connected to a battery. Rajah 4.1 menunjukkan satu komponen elektronik A dan satu mentol P disambung kepada satu bateri. A P (a) Name the electronic component A. Namakan komponen elektronik A. Diagram 4.1 Rajah 4.1. [ 1 mark/markah]

7 SULIT 7 (b) Explain why the bulb light up. Terangkan mengapa mentol P menyala [2 marks/markah] (c) Suggest one modification made to the connection so that the bulb will not light up. Cadangkan satu modifikasi dilakukan terhadap sambunagn supaya mentol tidak akan menyala.. [ 1 mark/markah] (d) Complete all the four spaces given in Diagram 4.2 with the electronic component A to produce full wave rectifier circuit. Lengkapkan ruang yang diberi dalam Rajah 4.2 dengan komponen elektronik A untuk menghasilkan litar rektifikasi gelombang penuh. a.c. To CRO Diagram 4.2 Rajah 4.2 [ 2 marks/markah] (e) A capacitor is arranged parallel with the resistor, R to produce a better result. What is the function of capacitor? Satu kapasitor disusun secara selari dengan perintang, R untuk menghasilkan keputusan yang lebih bagus. Apakah fungsi capacitor?. [ 1 mark/markah]

8 SULIT 8 5 Diagram 5.1 and Diagram 5.2 show two identical polystyrene glasses are filled with hot water at the same temperature. Diagram 5.3 and Diagram 5.4 show the changes in temperature of the water after 5 minutes the water are cooled. Rajah 5.1 dan Rajah 5.2 menunjukkan dua biji gelas polisterina diisikan dengan air panas pada suhu yang sama. Rajah 5.3 dan Rajah 5.4 menunjukkan perubahan suhu air itu selepas 5 minit disejukkan. Diagram 5.1 Rajah 5.1 Diagram 5.2 Rajah 5.2 Diagram 5.3 Rajah 5.3 Diagram 5.4 Rajah 5.4 (a) State the principle involved when the thermometer measure the temperature of water. Nyatakan prinsip yang terlibat apabila termometer itu digunakan untuk mengukur suhu air.. [ 1 mark/markah]

9 SULIT 9 (b) Based on Diagram 5.1 and Diagram 5.2, Berdasarkan Rajah 5.1 dan Rajah 5.2, compare the mass of water in both glasses. bandingkan jisim air dalam kedua-dua gelas... [1 mark/markah] (c) Based on Diagram 5.3 and Diagram 5.4, Berdasarkan Rajah 5.3 dan Rajah 5.4, (i) compare the reading of the thermometer. bandingkan bacaan thermometer... [1 mark/markah] (ii) compare the temperature drop after 5 minutes. bandingkan penurunan suhu selepas 5 minit... [1 mark/markah] (d) (i) State the relationship between the mass of water and the temperature drop after 5 minutes. Nyatakan hubungan di antara jisim air dengan penurunan suhu selepas 5 minit... [1 mark/markah] (ii) State the relationship between the mass of water and the quantity of heat in water. Nyatakan hubungan di antara jisim air dengan kuantiti haba di dalam air... [1 mark/markah] (e) The reading of thermometer decreases after 5 minutes. Explain why this happen by using the kinetic theory of matter. Bacaan termometer berkurang selepas 5 minit. Terangkan bagaimana perkara ini boleh berlaku denggan menggunakan teori kinetik jirim [2 marks/markah]

10 SULIT 10 6 Diagram 6.1 and Diagram 6.2 show two electric circuits. The nails are made of the same type of material. Assume the internal resistance of the dry cells is negligible. Rajah 6.1 dan Rajah 6.2 menunjukkan dua litar elektrik. Paku-paku itu diperbuat daripada bahan yang sama. Andaikan rintangan dalam bagi sel-sel kering itu boleh diabaikan Nil Paku Diagram 6.1 Rajah 6.1 Nil Paku Diagram 6.2 Rajah 6.2

11 SULIT 11 (a) Underline the correct answer in the bracket to complete the sentence below. Gariskan jawapan yang betul dalam kurungan untuk melengkapkan pernyataan di bawah. The voltmeters in Diagrams 6.1 and 6.2 are connected in ( series, parallel ) to the nails. Voltmeter dalam Rajah 6.1 dan 6.2 disambung secara ( sesiri, selari ) kepada paku. (b) Based on Diagram 6.1 and Diagram 6.2; Berdasarkan Rajah 6.1 dan Rajah 6.2; (i) Compare the length of the nail. Bandingkan panjang paku (ii) Compare the readings of the ammeters. Bandingkan bacaan ammeter. (iii) Compare the readings of the voltmeters. Bandingkan bacaan voltmeter. (iv) Give one reason for answer in (b) (iii). Berikan satu sebab bagi jawapan dalam (b) (iii). (c) Deduce the relationship between resistance and length of conductor. Buat kesimpulan tentang hubungan antara rintangan dan panjang konductor.... (d) Name an apparatus in laboratory which applies the relationship in (c). Namakan satu radas dalam makmal yang mengaplikasikan hubungkait dalam (c).... (e) State the change if any, to the reading of ammeter in Diagram 6.1, if the nail is replaced by a nail of same dimensions but made of lower resistivity material. Nyatakan perubahan sekiranya ada, kepada bacaan ammeter dalam Rajah 6.1, jika paku

12 SULIT 12 itu digantikan dengan paku yang sama dimensi tetapi diperbuat daripada bahan yang lebih rendah kerintangannya Diagram 7.1 shows a set up used to study the effects of magnetic field of a current-carrying copper rod. Rajah 7.1 menunjukkan susunan radas yang digunakan untuk mengkaji kesan medan magnet terhadap rod kuprum yang membawa arus elektrik. Diagram 7.1 Rajah 7.1 (a) What is meant by magnetic field? Apakah yang dimaksudkan dengan medan magnet?. [1 mark/markah] (b) Name the rule that is used to determine the direction of the copper rod moved. Namakan peraturan yang digunakan untuk menentukan arah pergerakan rod kuprum.... [1 mark/markah] (c) What happens to the copper rod when the switch is turned on. Give your reason Apa yang berlaku kepada rod kuprum apabila suis dihidupkan. Nyatakan sebab..

13 SULIT 13. [2 marks/markah] (d) Diagram 7.2 shows a moving coil ammeter Rajah 7.2 menunjukkan sebuah ammeter gegelung bergerak. Current out Arus keluar Diagram 7.2 Rajah 7.2 Current in Arus masuk At the moment, the moving coil ammeter does not function properly. Suggest modifications that can be made so that it can function properly based on the following aspects: Sekarang ini, ammeter gegelung bergerak tidak berfungsi dengan baik. Cadangkan pengubahsuaian yang boleh dibuat supaya ia boleh berfungsi dengan lebih baik berdasarkan aspek-aspek berikut: (i) the shape of the surface of the permanent magnet. bentuk permukaan magnet kekal... reason sebab.. [2 marks/markah] (ii) the type of material of the core. jenis bahan teras... reason

14 SULIT 14 sebab.. [2 marks/markah] (iii) the type of the scale of the ammeter. jenis skala ammeter... reason sebab.. [2 marks/markah] 8 Zamri is assigned to study the characteristics of insects. He applies a magnifying glass to observe the image of insect as shown in Diagram 8.1. Zamri ditugaskan untuk mengkaji sifat-sifat serangga. Dia menggunakan satu kanta pembesar untuk memerhatikan imej bagi serangga seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 8.1. Diagram 8.1 Rajah 8.1 (a) Name the type of lens applied. Namakan jenis kanta yang digunakan. (b) Other than magnified, state two characteristics of image observed in Diagram 8.1. Selain daripada lebih besar, nyatakan dua sifat bagi imej yang diperhatikan dalam Rajah 8.1. [2 marks / markah]

15 SULIT 15 (c) What is the range of object distance relative to focal length so that the image produced has the characteristics in (b)? Apakah julat untuk jarak object relatif kepada panjang fokus supaya imej yang terhasil mempunyai sifat-sifat dalam (b)? (d) Zamri notices that the image of insect becomes smaller than the object if the lens is placed too far from the insect. On Diagram 8.2, draw the ray diagram to show how the diminished image is formed. Zamri mendapati bahawa imej serangga menjadi lebih kecil daripada object jika kanta diletak terlalu jauh daripada object. Pada Rajah 8.2, lukiskan rajah sinar untuk menunjukkan bagaimana imej yang lebih kecil terbentuk. O Keys / Petunjuk : F : Focal point / Titik fokus O : Object / Objek Diagram 8.2 Rajah 8.2 [3 marks / markah] (e) A convex lens of focal length 10 cm is applied as objective lens in a compound microscope. Zamri is now assigned to choose a suitable lens to be the eyepiece lens in the microscope. The objective lens is chosen from Table 8. Sebuah kanta cembung dengan panjang fokus 10 cm digunakan sebagai kanta object dalam sebuah mikroskop majmuk. Zamri sekarang ditugaskan untuk memilih kanta yang sesuai untuk menjadi kanta mata dalam mikroscop tersebut. Kanta-kanta itu dipilih dari Jadual 8.

16 SULIT 16 Lens Kanta Focal length / Panjang fokus (cm) Diameter of lens / Diameter kanta (cm) P Q R S Table 8 / Jadual 8 Based on Table 8, explain the suitability of the characteristic: Berdasarkan Jadual 8, terangkan kesesuaian bagi sifat: (i) Focal length / Panjang fokus... Reason / Sebab [2 marks / markah] (ii) Diameter of lens / Diameter kanta... Reason / Sebab [2 marks / markah] (f) Which lens is the most suitable to be applied as the eyepiece in the microscope?. Kanta yang manakah paling sesuai untuk digunakan sebagai kanta mata dalam mikroskop itu?.

17 SULIT 17 Section B [ 20 marks ] Answer any one question 9 Diagram 9.1 and Diagram 9.2 shows an air bubble released by an air pump in an aquarium. The water pressure acting on air bubbles both situations is different. Rajah 9.1 dan Rajah 9.2 menunjukkan suatu gelembung udara yang dibebaskan daripada sebuah pam udara dalam sebuah akuarium. Tekanan air yang bertindak ke atas gelembung udara dalam kedua-duasituasi adalah berbeza. Diagram 9.1 Rajah 9.1 Diagram 9.2 Rajah 9.2

18 SULIT 18 (a) What is the meaning of pressure? Apakah maksud tekanan. [1 mark/ markah] (b) (c) Using Diagram 9.1 and Diagram 9.2, compare the depth of air bubbles, the water pressure acting on the air bubbles and the volume of the air bubbles. Menggunakan Rajah 9.1 dan Rajah 9.2, bandingkan kedalaman gelembung udara, tekanan air yang bertindak ke atas gelembung udara itu dan isipadu gelembung gelembung udara. [3 marks/ markah] State the relationship between; Nyatakan hubungan antara (i) (ii) the depth of air bubble and the water pressure kedalaman gelembung udara dan tekanan air. the water pressure and the volume of air bubble. tekanan air dan isipadu gelembung udara. [2 marks/ markah] (d) Diagram 9.3 shows a syphon system. Rajah 9.3 menunjukkan sebuah sifon ringkas Tube Tiub Air compressor Pemampat udara Diagram 9.3 Rajah 9.3 By using suitable diagram, explain how you can transfer the water in Beaker A, to Beaker B without pouring it directly. Use only the apparatus given. Dengan menggunakan gambarajah yang sesuai, terangkan bagaimana anda dapat

19 SULIT 19 memindahkan air dalam Bikar A, ke Bikar B tanpa menuangkannya secara terus. Gunakan peralatan yang dibekalkan sahaja. Beaker A with water Bikar A berisi air Empty Beaker B Bikar B kosong Wooden block Bongkah kayu Rubber tube Tiub getah (e) An efficient hydraulic brake system is very important in a car for safety purposes. Diagram 9.3 shows a car hydraulic brake system. Sistem brek hidraulik yang effisien adalah sangat penting bagi sesebuah kereta untuk tujuan keselamatan. Rajah 9.4 menunjukkan sebuah sistem brek hidraulik [4 marks/ markah] Transmission pipe Paip penghantaran Diagram 9.4 Rajah 9.4 Suggest and explain the modification should be done on the system so that it can function effectively based on the following aspect : Cadang dan terangkan pengubahsuaian yang perlu dibuat kepada sistem ini supaya ia dapat berfungsi dengan lebih berkesan berdasarkan aspek-aspek berikut: (i) The type of material of brake fluid

20 SULIT 20 Jenis bahan bendalir brek (ii) (iii) (iv) (v) The characteristic of brake fluid Sifat bendalir brek. The cross sectional area of output piston Luas keratan rentas omboh output The cross sectional area of input piston. Luas keratan rentas omboh input. Other safety features in hydraulic brake system. Ciri keselamatan yang lain dalam sistem brek hidraulik. [10 marks/markah] 10 Diagram 10.1 and Diagram 10.2 show two similar loudspeakers connected to an audio signal generator at different frequencies. Rajah 10.1 dan Rajah 10.2 menunjukkan dua pembesar suara yang serupa disambung pada suatu penjana isyarat audio yang berbeza frekuensi. Loud sound / Bunyi kuat Soft sound / Bunyi perlahan

21 SULIT 21 Audio signal generator Penjana isyarat audio Diagram 10.1 Rajah 10.1 Audio signal generator Penjana isyarat audio Diagram 10.2 Rajah 10.2 (a) What is the meaning of frequency? Apakah maksud frekuensi? [1 mark/ markah] (b) By using Diagram 10.1 and Diagram 10.2, compare the frequency of the sound waves, the distance between the two loud speakers, a, and the distance between two consecutive loud sounds, x. Dengan menggunakan Rajah 10.1 dan Rajah 10.2, bandingkan frekuensi gelombang bunyi,jarak antara dua pembesar suara, a, dan jarak antara dua bunyi kuat yang berturutan, x. Relate the wavelength of the sound waves and the distance between two consecutive loud sounds. Name the wave phenomenon involved. Hubungkaitkan panjang gelombang bunyi dengan jarak antara dua bunyi kuat yang berturutan. Namakan fenomena yang terlibat. [5 marks/markah]

22 SULIT 22 (c) Diagram 10.3 shows a train in a tunnel. The sound waves from the train can be heard loudly and clearly at night. Rajah 10.3 menunjukkan sebuah keretapi di dalam terowong. Gelombang bunyi dari keretapi itu boleh didengar dengan kuat dan jelas pada waktu malam. Diagram 10.3 Rajah 10.3 The distance of the sound waves are further apart at the top than at the ground level. Explain why this situation occurs, and state how this leads to the sound being loud and clear. Jarak gelombang bunyi adalah lebih besar di atas berbanding di permukaan bumi. Terangkan bagaimana situasi ini terjadi dan nyatakan bagaimana ini boleh menyebabkan bunyi kedengaran lebih kuat dan jelas. [[4 marks/ markah] (d) Diagram 10.3 shows the use of a type of wave to obtain an image of a fetus. A transducer transmits the waves into the womb. The transducer is moved on a layer of get applied on the skin of the mother. The rebounding echoes of the waves are detected to form a picture of the fetus on a computer monitor. Rajah 10.3 menunjukkan penggunaan suatu jenis gelombang untuk memperoleh imej bagi fetus.sebuah transduser memancar gelombang itu ke dalam rahim.transduser itu digerakkan di atas satu lapisan gel yang disapu pada kulit ibu. Gema bagi gelombang yang melantun balik dikesan untuk membentuk gambar fetus itu pada paparan komputer. Diagram 10.3 Rajah 10,3

23 SULIT 23 (i) Using appropriate physics concepts, explain how a clearer image of the fetus can be obtained. Your answer should include the following aspects: the type of sound wave the frequency of the sound wave the amplitude of the sound wave the use of the layer of gel Dengan menggunakan konsep fizik yang sesuai, terangkan bagaimana satu imej yang lebih jelas bagi fetus itu dapat diperolehi. Jawapan anda harus meliputi aspek berikut: jenis gelombang bunyi frekuensi gelombang bunyi amplitud gelombang bunyi penggunaan lapisan gel [8 marks/8 markah] (ii) (iii) Name the phenomenon of wave being applied in 10(c)(i). Namakan fenomena gelombang yang digunakan di10(c)(i). [1 mark/ 1 markah] State one other use of the phenomena stated in 10(c)(ii). Nyatakan satu lagi penggunaan bagi fenomena yang dinyatakan pada soalan 10(c)(ii). [1 mark / 1 markah] Section C [ 20 marks ] Answer any one question 11 Diagram 11.1 shows Newton s cradle which consists of five identical balls suspended in a row from a wooden frame by wires. Rajah 11.1 menunjukkan Newton s cradle yang terdiri daripada lima biji bola yang serupa tergantung dalam satu baris pada satu kerangka kayu dengan menggunakan dawai.

24 SULIT 24 Wooden Frame Kerangka Kayu Diagram 11.1 Rajah 11.1 When the ball on left end is pulled aside (Diagram 11.2) and allowed to fall, the ball on the far end is knocked away from the others with the same speed as the first ball (Diagram 11.3). Apabila bola pada hujung kiri ditarik (Rajah 11.2) dan dijatuhkan, bola yang berada pada hujung satu lagi akan di ketuk jauh daripada bola-bola yang lain dengan laju yang sama seperti bola yang pertama. (Rajah 11.3) Diagram 11.2 Rajah 11.2 Diagram 11.3 Rajah 11.3 (a) Name the physics principle involved which makes the ball on the other far end is knocked away from the others. Namakan prinsip fizik yang terlibat yang membuatkan bola pada hujung yang satu lagi tertolak menjauhi bola yang lain. [1 mark/1markah] (b) Explain, in term of momentum and energy transfer, why the ball on the opposite end is knocked away from the others. Terangkan dalam konteks momentum dan pemindahan tenaga, mengapa bola pada hujung yang bertentangan tertolak menjauhi bola yang lain. [4 marks/4markah]

25 SULIT 25 (c) Diagram 11.4 shows five designs of Newton s Cradle, P, Q, R, S and T, with different specifications. You are required to determine the most suitable design to make the ball at the end swings up to higher level and at bigger speed. Study all the five designs from the following aspects: the arrangement of the balls the type of material used to make the balls the number of string used to hang the balls the position of the ball to start the oscillation Rajah 11.4 menunjukkan lima rekabentuk Newton s Cradle, P, Q, R, S dan T dengan spesifikasi yang berbeza. Anda dikehendaki menentukan rekabentuk yang paling sesuai digunakan untuk menghasilkan ayunan bola pada setiap hujung lebih tinggi dan lebih laju. Kaji kelima-lima rekabentuk itu dari aspek berikut: Susunan bebola Jenis bahan yang digunakan untuk membuat bebola bilangan tali yang digunakan untuk menggantung bebola kedudukan bebola untuk memulakan ayunan Newton s Cradle P Material used to make the balls : rubber Bahan yang digunakan untuk membuat bebola: Getah Newton s Cradle Q Material used to make the balls : steel Bahan yang digunakan untuk membuat bebola: Keluli Newton s Cradle R Material used to make the balls :

26 SULIT 26 steel Bahan yang digunakan untuk membuat bebola: Keluli Newton s Cradle S Material used to make the balls : steel Bahan yang digunakan untuk membuat bebola: Keluli Newton s Cradle T Material used to make the balls : rubber Bahan yang digunakan untuk membuat bebola: Getah Diagram 11.4 Rajah 11.4 Explain the suitability of the aspects. Justify your choice. Terangkan kesesuaian aspek-aspek itu. Beri sebab bagi pilihan anda. [ 10 marks/markah] (d) In a game, a 50 g white ball of speed 0.8 m s-1 hits a 30 g red ball at rest. If the white ball stops after the collision, calculate; Dalam satu permainan, sebiji bola putih 50 g dengan kelajuan 0.8 m s-1 berlanggar dengan sebiji bola merah 30 g yang pegun. Jika bola putih berhenti selepas perlanggaran, hitung (i) the velocity of the red ball after the elastic collision.

27 SULIT 27 kelajuan bola merah selepas perlanggaran elastik itu. (ii) the change of the momentum of the white ball. perubahan momentum bola putih. (iii) the impulsive force acting on the white ball during the collision if it is stopped in 0.05 seconds. daya impuls yang bertindak terhadap bola putih ketika perlanggaran jika ia diberhentikan dalam masa 0.05 saat. [5 marks/5markah] 12 Diagram 10.1 shows a polystyrene ball coated with conducting material placed between two metal plates, X and Y. Rajah 10.1 menunjukkan satu bola polistirena disalut dengan bahan konduktor diletakkan di antara dua plat logam, X dan Y. Diagram 10.1 Rajah 10.1 The metal plates are connected to an Extra High Tension, E.H.T., supply which produces a strong electric field between X and Y when the switch is on. Plat-plat logam tersebut disambungkan kepada sebuah bekalan Voltan Lampau Tinggi, V.L.T., yang menghasilkan satu medan elektrik yang kuat antara X dan Y apabila suis dihidupkan. (a) (i) What is the meaning of electric field? (ii) Apakah maksud medan elektrik? [1 mark/ 1 markah] What happens to the polystyrene ball when the switch is turned on? Explain your answer.

28 SULIT 28 (b) Apakah yang berlaku kepada bola polistirena apabila suis dihidupkan? Jelaskan jawapan anda. [4 marks/ 4 markah] Table 10 shows four circuits, P, Q, R and S, containing four dry cells of electromotive force, e.m.f., 1.5 V each, three bulbs labelled 2 V, 0.5 W and a resistor of 5 Ω. Jadual 10 menunjukkan empat litar, P, Q, R dan S, yang mengandungi empat sel kering dengan daya gerak elektrik, d.g.e., setiap satu 1.5 V, tiga mentol berlabel 2 V, 0.5 W dan satu perintang sebanyak 5 Ω. Circuit P Litar P Circuit Q Litar Q Circuit R Litar R Circuit S Litar S

29 SULIT 29 Table 10 Jadual 10 You are required to determine the most suitable circuit that can light up the bulbs with normal brightness. Explain the suitability of the circuit based on the following aspects: Anda dikehendaki menentukan litar yang paling sesuai untuk menyalakan mentolmentol tersebut pada kecerahan normal. Jelaskan kesesuaian litar tersebut berdasarkan aspek-aspek yang berikut: (i) The type of connection of the cells. Jenis sambungan sel. (ii) The connection of the terminals of the cells. Sambungan terminal sel. (iii)the connection between the bulbs and the resistor. Sambungan antara mentol dan perintang. (iv) The type of connection of the bulbs. Jenis sambungan mentol. Determine the most suitable circuit. Give a reason for your choice. Tentukan litar yang paling sesuai. Beri sebab untuk pilihan anda. [10 marks/ 10 markah] (c) Diagram 10.2 shows an electric circuit. Two resistors connected in parallel to the 9.0 V batteries which has internal resistance of 4.0 Ω. Rajah 10.2 menunjukkan sebuah litar elektrik. Dua perintang disambungkan secara selari dengan 9.0 V bateri yang mempunyai rintangan dalam 4.0 Ω

30 SULIT 30 Diagram 10.2 Rajah 10.2 Calculate the reading of the ammeter when Hitung bacaan ammeter apabila (i) only switch S 1 is on, hanya suis S 1 dihidupkan, (ii) both switches, S 1 and S 2, are on. kedua-dua suis, S 1 dan S 2, dihidupkan. [2 marks/ 2 markah] [3 marks/3 markah] END OF QUESTION PAPER KERTAS SOALAN TAMAT